谜语

第一课时

活动目标
1.学习根据谜面猜谜语，发展思维能力。
2.掌握谜语的特点，并认读生字。
3.激发对猜谜语的兴趣。

活动重难点
学习根据谜面猜谜语，掌握谜语的特点。

活动准备
1.彩虹的图片，玩具照相机，布袋一个，沙包一个。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师：小朋友，老师这里有一个神奇的布袋，里面装着什么呢？请你们根据老师说的谜语来猜一猜里面的东西。
2.学习根据谜面猜谜语。
（1）播放配套课件中的谜语一，请幼儿尝试猜谜语。
教师：听完这个谜面，请你们来说一说谜面中描述的这个东西有哪些特点？根据这些特点，你们猜出谜底是什么了吗？（鼓励幼儿大胆猜一猜）
谜底：彩虹。（教师从布袋中拿出彩虹图片）
（2）播放配套课件中的谜语二，请幼儿尝试猜谜语。
教师：这个谜面中说的画家是什么样的？他有哪些奇怪的地方？根据这个画家的特点，你们猜出谜底是什么了吗？（鼓励幼儿大胆猜一猜）
谜底：照相机。（教师从布袋中拿出玩具照相机）
教师总结：谜面的每句话都是和谜底有关联的，并且会讲出谜底的外形、颜色、声音、用处或其他特点。所以猜谜语的时候要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想。
3.学念谜语。
（1）教师范读谜语，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿用齐读和拍手读的方式念谜语。
4.日积月累。
教师：今天我们学习了猜谜语的方法，现在再来试一试吧！小朋友们，请仔细听哦！
谜语一：叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（谜底：电话）
谜语二：身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。（谜底：小蜜蜂）
谜语三：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
谜语四：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（谜底：青蛙）
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，通过图文对应，帮助幼儿理解生字的含义。
教师：字卡上的图案是什么？你知道这个字的意思吗？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）组词造句。
教师：你能用这个字组一个词吗？谁来用这个词语说一句话？
6.游戏活动：扔沙包。
教师将字卡摆放在地上，在离字卡1米左右的地方画一条线，请幼儿轮流上前扔沙包，沙包打到哪张字卡，就请幼儿念出该字卡上的字。
7.教师评价并总结。

活动延伸
将谜语做成卡片投放到区域，供幼儿区域活动时玩猜谜语的游戏。

第二课时

活动目标
1.复习谜语和生字，学习书写生字。
2.能够认读本课生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.星空的背景图，自制星星字卡（本课生字），谜语卡片若干个，奖励贴纸，田字格本（幼儿人手一本）。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学习了猜谜语的方法，不仅猜对了很多谜语，还认识了好多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.谜语朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，教师带领幼儿齐读谜语2遍，再分小组朗读。
（2）谜语朗诵。
请幼儿自由朗读谜语，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡的正面，请幼儿说出对应的生字。
（2）我会用。
教师将星星字卡贴在星空背景图上，请幼儿上来摘“星星”，然后念出星星字卡上的字，并用该字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等）
（2）教师在黑板上逐个示范生字的笔顺，并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
（1）示范正确的书写姿势。
教师（或请幼儿）示范正确的书写姿势，帮助幼儿养成良好的书写习惯。
（2）幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字，并与书本上的示范字作对比，教师巡回指导。
（3）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师点评。
6.课堂游戏。
教师分组发放谜语卡片，请幼儿快速猜出谜语，猜出数量最多的小组可获得小奖励。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿将所学的谜语说给爸爸妈妈听，让他们猜一猜谜底。