太阳

第一课时

活动目标
1.学念诗歌，学习诗歌中的动词。
2.能够流利地朗读诗歌，并认读生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动重难点
理解动词的含义，并能认读生字。

活动准备
1.太阳的图片，小猫头饰若干。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师：（出示太阳的图片）小朋友，太阳是什么样子的？太阳照在身上是什么感觉呢？你们喜欢太阳吗？太阳是从哪里出来的？今天我们一起来欣赏诗歌《太阳》，到诗歌中看一看太阳是怎样出来的吧！
2.欣赏、理解诗歌。
（1）播放配套课件，请幼儿欣赏诗歌，教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
教师：在大海，太阳是从哪里出来的？在平原，太阳是从哪里出来的？在山村，太阳是怎样出来的？在森林，太阳是怎样出来的？整个美丽的世界，是怎样出来的？
（2）思维发散。
教师：你觉得太阳还会从哪里出来呢？以怎样的方式出来呢？（鼓励幼儿发挥想象说一说）
3.学念诗歌。
（1）教师范读诗歌，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿用齐读和拍手读的方式朗读诗歌。
4.日积月累。
教师：诗歌《太阳》中有一些动词，分别是跳、冒、叫、闹、照，动词一般用来表示人或事物的动作或一种动态变化。小朋友，你还知道哪些动词？（引导幼儿说一说自己知道的动词）
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，通过图文对应帮助幼儿理解生字的含义。
教师：字卡上的图案是什么？你知道这个字的意思吗？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）组词造句。
教师：你能用这个字组一个词吗？谁来用这个词语说一句话？
6.游戏活动：小猫捉老鼠。
教师将本课字卡分散藏在教室的不同位置充当“老鼠”，给幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉“老鼠”，捉到后，告诉大家自己捉到了哪只“老鼠”。（大声念出字卡上的字）
7.教师评价并总结。

活动延伸
请家长在合适的时机带领幼儿看日出，感受太阳初升时的美景。

第二课时

活动目标
1.复习诗歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用动词。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.报纸团若干个，带有动作的人物或动物形象的图片，田字格本（幼儿人手一本）。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学习了诗歌《太阳》，知道了什么是动词，还认识了好多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.诗歌朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，教师带领幼儿齐读儿歌2遍，再分小组朗读。
（2）诗歌朗诵。
请幼儿自由朗读诗歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示字卡的正面，请幼儿说出对应的生字。
（2）我会用。
教师把本课字卡粘贴在黑板上并间隔一定距离，然后给幼儿分发报纸团，教师随机说出某个生字，请幼儿手拿报纸团击中该字卡，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等）
（2）教师在黑板上逐个示范生字的笔顺，并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
（1）示范正确的书写姿势。
教师（或请幼儿）示范正确的书写姿势，帮助幼儿养成良好的书写习惯。
（2）幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字，并与书本上的示范字作对比，教师巡回指导。
（3）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
（1）课堂游戏。
教师出示带有动作的人物或动物形象的图片，请幼儿说出他们在做哪些动作。（例：小白兔在“吃”东西；妹妹在“梳”头发……）
（2）完成书上的巩固拓展。
教师：请看看下面的小朋友们分别在干什么，然后圈出相应的动词。
7.教师评价并总结。

活动延伸
教师可以利用春雨来临的时机，带领幼儿感受春雷的声音。