小鸭子得救了
第一课时
活动目标
1.欣赏故事,理解故事内容,知道小鸭子是怎样得救的。
2.能够流利、有感情地朗读故事,并认读生字。
3.喜欢听故事,愿意帮助有困难的人。
活动重难点
领会故事蕴含的寓意,并能认读本课生字。
活动准备
1.炸弹卡,漂亮的布袋一个。
2.配套课件,配套字卡。
活动过程
1.活动导入。
教师:小朋友,你们遇到过困难吗?得到过别人的帮助吗?在别人遇到困难的时候你有没有主动去帮助他?当时的心情是怎样的?(鼓励幼儿说一说)今天老师要带大家一起去看一看,小鸭子遇到困难时得到了哪些朋友的帮助呢?我们一起来欣赏故事《小鸭子得救了》,在故事里寻找答案吧!
2.欣赏、理解故事内容。
(1)教师播放配套课件,请幼儿欣赏故事,教师提问,帮助幼儿理解故事内容。
①小动物们一起玩耍时发生了什么事?小鸭子遇到了什么困难?
②小猴想了什么办法来救小鸭子?小鸭子得救了吗?为什么没有得救呢?
③大象想了什么办法来救小鸭子?小鸭子得救了吗?为什么没有得救呢?
④小熊想出了什么办法?它的办法可行吗?最后小鸭子得救了吗?
(2)教师总结。
教师:小朋友们,小鸭子遇到了危险,小动物们都来想办法帮助它,它们多团结呀!我们大家都是好朋友,如果有哪位小朋友有困难或遇到了危险,你们能毫不犹豫地帮助他吗?我想小朋友们肯定会的。
(3)拓展想象。
教师:除了故事中的小动物以外,你觉得还有什么小动物可以救小鸭子?它会怎样救呢?
3.有感情地朗读课文。
(1)教师范读,请幼儿逐句跟读。
(2)请幼儿分小组朗读课文,每个小组朗读一段,要求读得流利、有感情。
4.日积月累。
教师:在这篇课文中我们学到了很多词语,下面这些词语你们知道是什么意思吗?(引导幼儿说一说这些词语的含义)
(1)乐于助人:很乐意帮助别人。
(2)表扬:是指对好人、好事公开称赞。
(3)热闹:(景象)繁盛活跃;使场面活跃,精神愉快。
5.生字趣味识记。
(1)教师出示配套字卡,通过图文对应,帮助幼儿理解生字的含义。
教师:字卡上的图案是什么?你知道这个字的意思吗?
(2)教师领读生字,通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏:教师快速出示字卡,请幼儿念出生字,当出示炸弹卡时,幼儿齐发出“嘭”的声音,并快速跳起来。
(3)组词造句。
教师:你能用这个字组一个词吗?谁来用这个词语说一句话?
6.游戏活动:奇妙的口袋。
教师将字卡放到布袋里,请幼儿轮流上前从布袋中摸出一张字卡,并念出上面的汉字,念对了其他幼儿鼓掌,念错了就请大家帮忙纠正。
7.教师评价并总结。
活动延伸
请幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
活动目标
1.复习故事和生字,学习书写生字。
2.能够认读生字,并熟练地使用形容词。
3.喜欢参与语言活动。
活动准备
1.田字格本(幼儿人手一本)。
2.幼儿用书,配套字卡。
活动过程
1.复习导入。
教师:上节课我们学习了《小鸭子得救了》这个故事,掌握了一些词语,还认识了许多生字,现在我们一起来复习一下吧!
2.课文朗诵。
(1)我会读。
发放幼儿用书,教师带领幼儿分段阅读故事。
(2)有感情地朗读故事。
请幼儿有感情地朗读故事内容,再分小组分段朗读故事。
3.巩固生字。
(1)我会认。
教师出示配套字卡的正面,请幼儿说出对应的生字。
(2)我会用。
教师将所学字卡粘贴在黑板上,请幼儿注视30秒后闭上眼睛,教师迅速拿掉其中一张字卡,请幼儿睁眼观察一下少了哪张字卡并说出来,然后用该字组词和造句。
4.生字书写示范。
(1)引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师:通过观察,你发现了什么?(引导幼儿观察生字的笔画和在田字格中的位置等)
(2)教师在黑板上逐个示范生字的笔顺,并讲解偏旁部首和笔画。
5.生字书写练习。
(1)示范正确的书写姿势。
教师(或请幼儿)示范正确的书写姿势,帮助幼儿养成良好的书写习惯。
(2)幼儿自由练习。
请幼儿根据黑板上教师的笔顺示范,在田字格上练习书写生字,并与书本上的示范字作对比,教师巡回指导。
(3)优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿,教师进行讲评。
6.益智闯关。
(1)课堂游戏。
教师将本课《日积月累》中的词语写在黑板上,请幼儿用这些词语说一句话。
(2)完成书上的巩固拓展。
①小鸭子掉进了哪里?请你圈出来。
②请小朋友们看图说一说小动物们分别是怎样救小鸭子的。
③风筝卡在树上了,说说图中的动物可以怎样把它拿下来。
7.教师评价并总结。
活动延伸
请幼儿画一画《小鸭子得救了》的故事情景。