认识11～20

活动目标
1.了解11～20各数的组成，会读、会数11～20各数，掌握20以内数的顺序和大小。
2.认识计数器，知道数位的概念，了解其对应的数量，并能正确地写数。
3.喜欢参与数学活动。

活动准备
1.小棒若干，计数器，自制数位表，1～20的数字卡片和圆点图卡。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
幼儿围成一个圆圈，边走边拍手数数，复习10以内的数。
教师：我们已经认识了10以内的数，今天，我们要来认识大于10的数字朋友。
2.集体活动：
（1）初步了解11～20各数的组成，能准确地读和数11～20各数。
教师出示10根小棒，请幼儿数数一共有多少根小棒。
教师将10根小棒捆成1捆后进行讲解：10根可以捆1捆，1捆就是1个十，1捆里面有10根小棒，1根小棒是1个一，1个十就是10个一，也是说10个一组成1个十。（板书：10个一组成1个十）
教师出示1捆小棒，再出示1根小棒放在1捆小棒的旁边，然后提问：1捆小棒表示几个十？1根小棒表示几个一呢？现在有几个十和几个一？你们知道一共有多少根小棒吗？（引导幼儿思考并回答）
教师小结：1个十和1个一合起来是十一，一共有11根小棒。（板书：11，1个十和1个一合起来是十一）左边的“1”表示1个十，右边的“1”表示1个一，这个数读作十一。（板书：读作“十一”）
教师出示1捆小棒和2根小棒，按上述方法授课并进行板书。
教师出示2捆小棒并提问：现在有几捆小棒？有几个十？一共有多少根小棒？（引导幼儿思考并回答）
教师小结：有2捆小棒，表示2个十，2个十合起来是二十，一共有20根小棒。（板书：20，2个十合起来是二十）左边的“2”表示2个十，这个数读作“二十”。（板书：读作“二十”）
教师可以再出示其他数量的小棒，请幼儿操作，加深理解。
（2）掌握20以内数的顺序和大小。
①将20以内的圆点图卡和数字卡片按照1～20的顺序摆成一排。
②按照1～20的顺序读出卡片上的数字，练习20以内的顺数。
③按照20～1的顺序读出卡片上的数字，练习20以内的倒数。
教师：当我们顺数和倒数时，数字的排列规律是什么样的？有什么不同呀？（引导幼儿感知“顺数逐个多1，倒数逐个少1”的规律）
小结：顺数时，我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1；倒数时，我们是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1。
（3）认识计数器，知道数位的概念，了解其对应的数量。
教师：给大家介绍一个新朋友，它叫计数器，是帮助我们计数和数数用的工具，请你们仔细观察一下，计数器上有什么？
教师：计数器从右边起第一位是个位，个位上的珠子要一个一个地数，有几个珠子就代表几个一；第二位是十位，十位上有几个珠子就代表几个十。
（4）看计数器，学写数字。
教师在计数器上拨出相应的珠子，请幼儿说说有几个十，几个一。教师再在数位表上写出相应的数字，教幼儿认读。
教师小结：在写数时，有1个十就在十位写1，有2个十就在十位写2，有几个一在就个位写几。注意要先写十位上的数，再写个位上的数。
（5）拓展活动：教师请幼儿上台操作计数器并进行写数练习。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第44～45页，完成相应的练习。    
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：刮大风。
教师将11～20的数字卡片按顺序贴在黑板上，然后伸开双臂在黑板前面一边转圈一边念：“呼呼呼，刮大风，大风来了，快藏好。”在转圈面对黑板的时候迅速抽走一张数字卡片并藏起来。教师边拍手边问：“小朋友们我问你，哪个数字被风刮走了？”幼儿边拍手边答：“老师老师告诉你，数字×被风刮走了。”（游戏可反复进行）
5.教师评价并总结。

活动延伸
1.本次活动可以分为两个或三个课时进行，教师可根据实际情况自行安排。
2.教师在组织幼儿进行做操、排队等活动时，引导幼儿练习20以内的顺数和倒数。
3.在活动区投放计数器，供幼儿操作。