区分上下、前后

活动目标
1.认识上、下、前、后等空间位置。
2.能正确地区分上、下、前、后等空间位置，并养成按一定顺序进行观察的习惯。
3.愿意参与探索空间位置的活动。

活动准备
1.桥、船、小松鼠、小兔、小猫的图卡，各种水果的图卡。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师念儿歌导入本次活动，请幼儿根据儿歌内容做相应的动作。
教师：小朋友们，现在，我们来玩一个游戏吧！老师念一首儿歌，请大家根据儿歌内容做动作，看看谁的反应快！
儿歌：
小手小手伸出来，
小手小手拍一拍，
小手小手藏起来，
小手小手举起来，
摸一摸自己的小脚……
2.集体活动：
（1）认识上下。
教师：刚刚小朋友们的反应都特别快，那你们知道当小手举起来的时候，我们的小手在哪里吗？（上面）当我们的小手摸小脚的时候，小手又在哪里呢？（下面）
（2）教师出示小兔、桥、船的图卡进行操作，激发幼儿兴趣。
教师：一只小兔走上桥，看见桥下船儿摇。请小朋友们观察一下，小兔在桥的什么位置？船在桥的什么位置？（鼓励幼儿积极发言）
教师小结：小兔在桥的上面，船在桥的下面。
（3）认识前后。
教师接着出示小松鼠、小猫的图卡，将小松鼠的图卡放在小兔图卡的前面，将小猫图卡放在小兔图卡的后面。
教师：这里有三个小伙伴在排队过桥，看看小松鼠在小兔的什么位置？小猫又在小兔的什么位置呢？（鼓励幼儿积极发言）
教师小结：小松鼠在小兔的前面，小猫在小兔的后面。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第7页，完成相应的练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：摆水果。
教师将水果图卡散放在桌上，然后请两名幼儿上来。一名幼儿根据教师的指令摆放水果图卡。如：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面；草莓摆在梨子的前面，桔子摆在梨子的后面。另一名幼儿则在旁边判断摆放得是否正确。（游戏可换不同的幼儿上来反复进行）
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师在幼儿排队或上下楼梯时，及时对幼儿进行引导，帮助他们进一步加深对上、下、前、后的认识。