解决问题

活动目标
1.学习口述加减法应用题，熟悉加减法应用题的结构和特点。
2.能看图口述加减法应用题并列式计算。
3.喜欢参与数学活动。

活动准备
1.小蜗牛头饰，小蚂蚁搬豆的图片两张，计数棒，各种水果图卡若干。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师戴上小蜗牛头饰扮演小蜗牛，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们好，我是小蜗牛。别看我长得小，爬得慢，我可环游过世界呢！你们想不想跟我一起去旅游呢？
2.集体活动：
（1）教师出示第一张小蚂蚁搬豆的图片，引导幼儿描述小蚂蚁搬豆的画面内容，了解加法应用题的结构。
教师以小蜗牛的口吻说：今天，我给你们介绍我在路上遇到的朋友——小蚂蚁。小朋友们看看，它们在做什么？（搬豆豆）
教师：这张图上有几只蚂蚁在搬豆豆？（3只）又来了几只蚂蚁帮助它们？（4只）
教师：小朋友们根据图片知道了有3只蚂蚁在搬豆豆，接着又来了4只。那么，老师提一个问题“现在一共有多少只蚂蚁？”
教师：刚才老师说了哪两个数字，提了什么问题？根据这个问题，可以得出什么算式呢？（3+4=7）
教师向幼儿介绍加法应用题的结构：每道加法应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题来求这两个数字的和。列算式的时候还要注意写上相应的量词单位。
（2）教师出示第二张小蚂蚁搬豆的图片，引导幼儿描述小蚂蚁搬豆的画面内容，了解减法应用题的结构。
教师：现在这幅图上总共有几只小蚂蚁在搬豆豆？（8只）有几只回到洞里了？（3只）
教师：小朋友们根据图片知道了共有8只蚂蚁在搬豆豆，有3只蚂蚁已经回洞里了。现在，还剩下几只蚂蚁在搬豆豆？
教师：刚才老师说了哪两个数字，提了什么问题？根据这个问题，可以得出什么算式呢？（8-3=5）
教师向幼儿介绍减法应用题的结构：每道减法应用题，必须讲一件事情，还要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题来求这两个数字的差。列算式的时候还要注意写上相应的量词单位。
（3）教师拿着图片再次完整地复述加法和减法应用题，语速适当放慢，然后鼓励幼儿重复一遍并说出相应的算式和得数。
（4）出示计数棒，请幼儿根据教师的操作口述加法和减法应用题。
（5）教师根据幼儿的表述在黑板上板书相应的加法和减法算式。
（6）幼儿自己操作材料，边操作边口述加减法应用题。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第38～39页，完成相应的练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：买水果。
请幼儿排队买“水果”(用水果图卡代替)，然后根据所买“水果”的数量创编加法和减法应用题，说错的幼儿要给大家表演一个节目。
5.教师评价并总结。

活动延伸
家长可引导幼儿在日常生活中发现关于加减法的数学问题，让他们试着口述并计算出来。