5以内的分解与组合

活动目标
1.通过操作，学习5以内的分解与组合。
2.能写出相应的分合式。
3.激发对数学活动的学习兴趣。

活动准备
1.猴子玩偶，桃子图卡，1～5的数字卡片，分合符号图卡，盘子，小老鼠头饰５个。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师出示猴子玩偶和桃子图卡并创设情景：小朋友们好！我是小猴子，今天妈妈买了好多桃子，我想邀请大家一起吃桃子。
2.集体活动：
（1）学习2的分解与组合。
①教师（以小猴的口吻）：我的左手有一个桃子，右手也有一个桃子（逐一出示桃子图卡），快来数数我两只手上一共有几个桃子？1和1合起来是几？（鼓励幼儿积极发言）
教师用数字卡片和分合符号图卡摆出分合式，引导幼儿学习2的组合，让幼儿知道1和1合起来是2。
②教师将两张桃子图卡分放在两个盘子里，请幼儿回答：原来有几个桃子？现在被分成了几个和几个？2可以分为几和几？
幼儿回答后，教师利用数字卡片和分合符号图卡摆出分合式，然后进行讲解，引导幼儿学习2的分解，让幼儿知道2可以分为1和1。
（2）学习3的分解与组合。    
①教师出示3张桃子图卡，请一名幼儿上台将桃子图卡分放在两个盘子里，看看有几种分法，然后教师提问：原来有几个桃子？现在被分成了几个和几个？
待幼儿回答后，教师鼓励幼儿上台用数字卡片和分合符号图卡摆出分合式。教师板书出分合式后进行讲解，引导幼儿学习3的分解，让幼儿知道3可以分为1和2，也可以分为2和1。
②教师请另一名幼儿将两个盘子里的桃子图卡集中到一起，然后鼓励幼儿说说原来两个盘子里分别有几个桃子，合起来一共有几个桃子。
幼儿回答后，教师引导幼儿用数字卡片和分合符号图卡摆出分合式。教师板书出分合式后进行讲解，引导他们学习3的组合，让幼儿知道1和2合起来是3，2和1合起来也是3。
（3）鼓励幼儿利用上述方法在操作中自主学习4和5的分解与组合。
①请两名幼儿上台，分别将4张桃子图卡分放在两个盘子里，并用数字卡片和分合符号图卡摆出相应的分合式，然后教师板书相应的分合式并进行小结，让幼儿说说4可以分为几和几，几和几合起来是4。
②请两名幼儿上台，分别将5张桃子图卡分放在两个盘子里，并用数字卡片和分合符号图卡摆出相应的分合式,然后教师板书相应的分合式并进行小结，让幼儿说说5可以分为几和几，几和几合起来是5。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第14～15页，完成相应的练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：猫抓老鼠。
教师事先在教室里画两个大圆圈代表老鼠洞，请5名幼儿戴上小老鼠头饰在圆圈外模仿小老鼠的动作自由活动。教师模仿小花猫发出“喵喵喵”的叫声时，小老鼠们赶紧找一个老鼠洞躲起来，其他幼儿说说每个洞里分别有几只小老鼠，两个洞里的小老鼠合起来有几只，并用数字卡片和分合符号图卡摆出相应的分合式。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师将操作材料投放到区角，让幼儿练习5以内的分解与组合。