声母w

活动目标
1.认识声母w，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母w和单韵母拼成的音节，知道wu是整体认读音节，并能正确读出它的四个声调。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.火车开动的声音音频，w的卡片，整体认读音节wu和单韵母a、o的卡片。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师播放火车开动的声音音频，请幼儿来模仿“呜～～～”的声音，引出声母w，并出示w的卡片，引导幼儿初步感知w的发音。
教师：刚才小朋友们学的声音可真像，就像一列列小火车开过来了。下面我们就一起来认识和这个发音相似的声母吧！
二、探索新知，认识声母w。
1.认识声母w的发音。
（1）教师播放配套课件中声母w的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音时，舌面后部隆起，双唇收圆，向前略突，将气流送出。
（2）教师示范发音口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边检查边领读。
（3）比较读：比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，当它们组合在一起的时候，w是哥哥，要站在前面，u是弟弟，要排在后面。所以当它们在一起的时候我们把w叫大w，把u叫小u。
2.识记声母w的字形。
请幼儿翻开幼儿用书第34页，观察书上的图画。
教师：图中藏着一个w，谁能把它找出来？w的外形像什么？（像水面上的房屋倒影）我们就用屋顶倒影来记住它的字形，来跟着老师一起读口诀吧!
记口诀：小屋倒影w w w。
3.声母w和单韵母的拼读练习。
（1）认识整体认读音节wu。
教师：声母w也有几个韵母朋友，其中声母大w和韵母小u合在一起就组成了整体认读音节wu（出示音节wu的卡片），整体认读音节有一个特点就是不能拼读，要直接读出来。所以它加上四个声调可以怎么读？小朋友们跟着老师一起来读一遍吧！wū、wú、wǔ、wù。
（2）教师出示声母w和单韵母a、o的卡片：我们再来读一读声母w和其他单韵母朋友组合的音节吧！
声母w，韵母a：w-a→wa；
声母w，韵母o：w-o→wo。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《小溪和娃娃》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母w的发音。
5.学写声母w。
（1）教师示范，边写边讲解声母w的书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：斜下、斜上写两遍，两笔写成占中格。
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母w，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：开火车。
教师在黑板上写出声母w和单韵母a、o组成的带声调的各种音节，然后问：“火车火车哪里开？”第一名幼儿回答：“火车火车这里开。”教师在黑板上指一个音节让幼儿拼读，读完后再问“火车火车哪里开？”下一名幼儿接着回答“火车火车这里开。”拼读完教师指出的音节后再接着往下问。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在书上的四线格中正确书写声母w，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母w和整体认读音节wu，并把整体认读音节wu加上声调后读给爸爸妈妈听。