四线格和声调

活动目标
1.认识四线格和声调，知道拼音有四个声调。
2.能够认读四个声调。
3.萌发学习拼音的兴趣。

活动准备
1.草稿纸幼儿人手一份。
2.幼儿用书。

活动过程
一、儿歌导入。
教师念儿歌导入本次活动，激发幼儿兴趣。
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
教师：小朋友们，从今天起我们就要开始学习汉语拼音啦！学会了拼音，我们就会认读每一个汉字，可以自己看童话书了。拼音还可以帮助我们说好普通话呢！你们想不想学呀？但是，在学拼音之前，我们要先来认识一下和拼音字母密不可分的两个好朋友——四线格和声调。我们一起来看看吧！
二、认识四线格和声调。
1.认识四线格。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的家，拼音宝宝也有自己的家，你知道它们的家在哪里吗？请小朋友们把书翻到第3页，我们一起来看看拼音宝宝的家吧!
（1）引导幼儿观察四线格，通过提问让幼儿了解四线格的特点。
教师：小朋友们，你们看这上面画了几条横线？（四条）从上往下分别是怎么数的呢？（第一线、第二线、第三线、第四线）它们从上往下组成了几格呀？（三格）分别是哪三格？（上格、中格、下格）
（2）教师领读书上的儿歌，请幼儿跟读。
教师：关于这个四线格还有一首儿歌，我们一起来读一读吧！
（3）引导幼儿边念儿歌边在草稿纸上试着画一画四线格。
教师：现在，请小朋友们试着在草稿纸上画一画四线格吧！看看哪位小朋友画得最标准。
2.认识声调。
教师：小朋友们，我们平时看新闻、听广播或者说话的时候，说出来的话音并不是平的，而是有高有低，有直有弯。比如“妈妈”的“妈”“爷爷”的“爷”“奶奶”的“奶”“爸爸”的“爸”。这是为什么呢？（鼓励幼儿自由发言）
教师：原来，我们的汉语拼音有四个声调，也就是说我们的汉字有四个声调，分别是一声、二声、三声、四声。（教师边说边在黑板上写出四个声调符号）刚才老师说的“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”这几个词语中哪个是一声，哪个是二声，哪个是三声，哪个是四声呢？               
（1）教师领读书上的声调儿歌，幼儿跟读。
教师：刚刚认识了声调，现在，我们一起来读一读书上的声调儿歌吧！（教师边领读边带领幼儿用手指在空中画声调符号）
（2）引导幼儿说出几个一声、二声、三声、四声的字。
教师：今天，我们认识了这几个声调符号，谁来说一说带有这几种声调的字？比一比，看谁说的字最多。

活动延伸
让幼儿说一说一些蔬菜和水果名称的声调是几声。