声母y

活动目标
1.认识声母y，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母y和单韵母拼成的音节，知道yi、yu和ye是整体认读音节，并能正确读出它们的四个声调。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.一件小衣服，y的拼音卡，整体认读音节yi、yu、ye和单韵母的卡片。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师出示一件小衣服激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们看，这是什么呀？（一件小衣服）衣服的“衣”与我们今天要学习的声母y的读音差不多，我们来学习一下吧！
二、探索新知，认识声母y。
1.认识声母y的发音。
请幼儿翻开幼儿用书第33页，观察书上的图画。
教师：书上画的是什么？（一个小朋友在穿衣服）我们一起来听一听、读一读声母y的发音。
（1）教师播放配套课件中声母y的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音时，舌面隆起，上下齿对齐，双唇自然向两边展开，让气流从舌面挤出。
记口诀：宝宝穿衣y y y。
（2）教师示范发音的口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边检查边领读。
（3）对比读，让幼儿听听y和i有什么不同。
教师：请小朋友们想一想声母y的读音还和我们学过的哪个单韵母的发音很像？（单韵母i）请小朋友们一起读一读这两个拼音字母，看看它们的发音有什么区别呢？（幼儿自由发言）
教师小结：声母y的读音比i轻、短一些。（教师对比读一次，让幼儿感受一下它们发音的区别）
2.识记声母y的字形。
教师：请小朋友们想一想，生活中有哪些物品的外形像声母y？（引导幼儿说出声母y的字形像树杈、弹弓叉等）
记字形口诀：一个树杈y y y。
3.声母y和单韵母的拼读练习。
（1）认识整体认读音节yi。
教师出示整体认读音节卡片yi：y是声母，i是韵母，当它们合在一起的时候我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就变成了整体认读音节yi，yi的发音要长一些，响一些。我们一起来读一读yi的四声吧！yī、yí、yǐ、yì。
（2）认识整体认读音节yu。
教师出示整体认读音节卡片yu：韵母ü见到小i和大y成为朋友，它也想和大y做朋友，可是大y说你想和我玩必须摘掉小帽子，于是小v摘下两个点的小帽子，和大y组成了整体认读音节yu，yu的发音要长一些，响一些。我们一起来读一读yu的四声吧！yū、yú、yǔ、yù。
（3）认识整体认读音节ye。
教师出示整体认读音节卡片ye：韵母e也和y成为了朋友，它们组合在一起就成了整体认读音节ye。我们一起来读一读ye的四声吧！yē、yé、yě、yè。
（4）教师出示其余的单韵母卡片a、o，引导幼儿说一说y还可以和哪些单韵母组成音节。（引导幼儿读一读y和a、o组成的音节，并加以练习）
声母y，韵母a：y-a→ya；
声母y，韵母o：y-o→yo；
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《小柳树钓鱼》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母y的发音。
5.学写声母y。
（1）教师示范，边写边讲解书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：右斜写在中格，左斜出第三线，两笔写成占两格。
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母y和整体认读音节yi、yu、ye，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：小小指挥官。
将幼儿分成四人为一组的若干小组。教师先当指挥官示范一次，每组请四名幼儿手拿音节卡片，老师读到哪个音节，拿着这个音节卡片的幼儿就把卡片举起来读一遍。再让一名幼儿当指挥官，其他幼儿互动练读音节。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在书上的四线格中正确地书写声母y，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母y和整体认读音节yi、yu、ye，并把整体认读音节yi、yu、ye加上声调后读给爸爸妈妈听。