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29:声母r
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29:声母r
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声母r

活动目标
1.认识声母r,读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母r和单韵母拼成的音节,知道ri是整体认读音节,并能正确读出它的四个声调。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.学过的声母和单韵母卡片,r的拼音卡,整体认读音节ri的卡片。
2.配套课件,幼儿用书。

活动过程
一、复习导入,激发兴趣。
教师:老师给小朋友们带来了好多卡片,你们瞧!卡片上面有我们学过的拼音字母,你们认识它们吗?(声母z c s zh ch sh)它们中间谁是平舌音?(z c s)谁是翘舌音呢?(zh ch sh)小朋友们认识了翘舌音zh、ch、sh,可是翘舌音有四个,今天就让我们来认识最后一个翘舌音吧!
二、探索新知,认识声母r。
1.认识声母r的发音。
(1)请幼儿翻开幼儿用书第32页,让幼儿观察书上的图画。
教师:书上画的是什么?(太阳公公和一株小嫩芽)太阳的简称叫“日”,“日”的发音和我们学的声母r的发音很像,r也是翘舌音,我们一起来听一听、读一读吧!
(2)教师播放配套课件中声母r的朗读音频,让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领:发音时,舌尖翘起,抵住硬腭前中部,留一条窄缝,气流从缝中挤出。
记口诀:一轮红日r r r。
(3)教师示范发音口形,幼儿看口形并模仿发音,教师边检查边领读。
2.识记声母r的字形。
教师:请小朋友们在图中找一找,里面藏着我们学习的声母r,看谁最先找出来。(引导幼儿仔细观察图画,说出小嫩芽的形状像r)
记字形口诀:像棵小芽r r r。
3.声母r和单韵母的拼读练习。
(1)认识整体认读音节ri。
教师出示整体认读音节ri的卡片:r是声母,i是韵母,当它们合在一起的时候就变成了整体认读音节ri。ri的发音与r发音相似,但ri的音要读得长一些、响一些。我们一起来读一读ri的四个声调吧!rī、rí、rǐ、rì。
(2)学习声母r和单韵母的拼读。
教师:声母r还有其它的韵母朋友,请你试着拼一拼。
声母r,韵母e:r-e→re;
声母r,韵母u:r-u→ru;
声母r,介母u,韵母o:r-u-o→ruo。
4.朗读古诗,加深印象。
教师播放配套课件,带领幼儿朗诵古诗《登鹳雀楼》,规范幼儿发音,提醒幼儿注意声母r的发音。
5.学写声母r。
(1)教师示范,边写边讲解书写步骤,幼儿跟着书空练习。
书写要领:一竖写中格,右上写小弯挨第二线,两笔写成占中格。
(2)鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母r,教师点评。
三、组织游戏,巩固所学。
游戏名称:拼音牌。
教师将幼儿分成两人一组并分发已学声母和单韵母卡片,教幼儿用拼音字母卡打“拼音牌”。一名幼儿将“牌”发到对方手中后,口里还要念“我出……(如:我出r)”,然后另一名幼儿出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”拼成一个音节(如出e,出牌者还要念“我出e,r—e→re”,也可以加上声调读),拼对了对方的牌就被赢过来了,最后看谁赢的牌多即为获胜者。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在书上的四线格中正确书写声母r,教师巡回指导。(提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势)

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母r和整体认读音节ri,并把整体认读音节ri加上声调后读给爸爸妈妈听。

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