声母ch

活动目标
1.学习声母ch，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母ch和单韵母拼成的音节，知道chi是整体认读音节，并能正确读出它的四个声调。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.ch的拼音卡，整体认读音节zi、zhi、chi和单韵母的卡片，声母z、zh的卡片。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、游戏复习导入。
教师一次呈现四张卡片，分别是zi、zhi、z、zh，让幼儿快速记住。教师发出指令“闭眼睛”，并迅速把其中一张整体认读音节卡片藏起来，再发出指令“睁眼睛”，幼儿观察后说出哪个整体认读音节被藏起来了，教师再拿出那张卡片，请幼儿齐读一遍。
教师：小朋友们学得这么好，今天老师带你们来认识一个新朋友，它也有整体认读音节哦！我们来看看它是谁。
二、探索新知，认识声母ch。
1.认识声母ch的发音。
请幼儿翻开幼儿用书第30页，让幼儿观察书上的图画。
教师：图上的小女孩在干什么？（吃饭）声母ch的发音和吃饭的“吃”都是翘舌音，我们一起来听一听、读一读吧！
（1）教师播放配套课件中声母ch的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音与zh相似，但在舌尖放松时要送气。
记口诀：宝宝吃饭ch ch ch。
（2）教师示范发音口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边检查边领读。
2.识记声母ch的字形。
教师出示声母ch的拼音卡片，让幼儿观察并提问：小朋友们看一看，这个声母ch是由哪两个字母组成的？（c和h）为了记住它的字形，老师给你们编了一句口诀。
记口诀：c加椅子（h）把饭吃（ch）。
3.声母ch和单韵母的拼读练习。
（1）认识整体认读音节chi。
教师出示整体认读音节chi的卡片：ch是声母，i是韵母，当它们合在一起的时候就变成了整体认读音节chi。chi的发音与声母ch发音相同，都是翘舌音，但是chi的音要读得长一些、响一些。我们一起来读一读整体认读音节chi的四个声调吧！chī、chí、chǐ、chì。
（2）学习声母ch和单韵母的拼读。
教师：声母ch还有其它的单韵母朋友，请你们试着拼一拼吧！
声母ch，韵母a：ch-a→cha；
声母ch，韵母e：ch-e→che;
声母ch，韵母u：ch-u→chu；
声母ch，介母u，韵母o：ch-u-o→chuo。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《小茶壶》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母ch的发音。
5.学写声母ch。
（1）教师示范，边写边讲解书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：先写c，再写h。（提醒幼儿在写的时候，两个字母挨近一点）
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母ch，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：看谁听得清。
教师：我们来比一比，看谁的耳朵最灵敏，听得最清楚，请你们仔细听。
教师将声母ch和单韵母卡片分发给幼儿每人一套，教师请一名幼儿当小老师报音节，其他幼儿找出相应的声母、韵母，拼成音节卡片，边举起卡片边拼读出来。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在书上的四线格中描一描、写一写声母ch，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母ch和整体认读音节chi，并把整体认读音节chi加上声调后读给爸爸妈妈听。