声母zh

活动目标
1.认识声母zh，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母zh和单韵母拼成的音节，知道zhi是整体认读音节，并能正确读出它的四个声调。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.蜘蛛织网的视频，zh的拼音卡，整体认读音节zhi和单韵母的卡片，苹果图案贴纸。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师播放蜘蛛织网的视频给幼儿观看并提问：视频里是什么小动物？（蜘蛛）它在干什么？（织网）蜘蛛的“蜘”、织网的“织”的发音和我们今天要学习的一个声母的发音相同，这个声母是谁呢？我们一起来看看吧！
二、探索新知，认识声母zh。
（1）认识声母zh的发音。
请幼儿翻开幼儿用书第29页，观察书上的图画。
教师：图上的小蜘蛛正在织网，声母zh的发音和蜘蛛的“蜘”、织网的“织”同音，但是声母zh读得轻短一些，我们一起来听一听、读一读吧！
（2）教师播放配套课件中声母zh的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一条窄缝让气流从中挤出。
记口诀：蜘蛛织网zh zh zh。
（3）教师示范发音口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边检查边领读。
（4）z—zh对比读，引导幼儿区分平舌音和翘舌音。
教师：读z的时候，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。zh比平舌音的z多一个h，z和h在一起读时要把舌头轻轻翘起，我们叫它“翘舌音”。
2.识记声母zh的字形。
教师出示声母zh的拼音卡片，让幼儿观察并提问：小朋友们看一看，这个声母zh是由哪两个拼音字母组成的？（z和h）为了记住它的字形，老师给你们编了一句口诀。
记口诀：z加椅子（h）把衣织（zh）。
3.声母zh和单韵母的拼读练习。
（1）学习声母zh和单韵母的拼读。
教师出示整体认读音节zhi的卡片：zh是声母，i是韵母，当它们合在一起的时候就变成了整体认读音节zhi。zhi的发音与声母zh发音相同都是翘舌音。我们一起来读一读整体认读音节zhi的四个声调吧！zhī、 zhí、zhǐ、zhì。
（2）学习声母zh和单韵母的拼读。
教师：声母zh还有其它的单韵母朋友，请你们试着拼一拼吧！
声母zh，韵母a：zh-a→zha；
声母zh，韵母e：zh-e→zhe；
声母zh，韵母u：zh-u→zhu；
声母zh，介母u，韵母a：zh-u-a→zhua；
声母zh，介母u，韵母o：zh-u-o→zhuo。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《小蜘蛛》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母zh的发音。
5.学写声母zh。
（1）教师示范，边写边讲解书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：先写z，再写h。（提醒幼儿在写的时候，两个字母挨近一点）
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母zh，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：摘苹果。
教师在黑板上画一棵苹果树，在苹果上写上和声母zh相关的音节，请幼儿轮流到黑板前摘苹果。教师说到哪个音节，幼儿就指到哪个音节，如果指对了，教师就擦掉那个苹果，代表摘到了一个苹果，并奖励幼儿一个苹果图案的贴纸，也可以请一名幼儿来当小老师读音节，其他幼儿指音节摘苹果，最后看谁摘到的苹果最多。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在书上的四线格中描一描、写一写声母zh，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母zh和整体认读音节zhi，并把整体认读音节zhi加上声调后读给爸爸妈妈听。