声母f

活动目标
1.认识声母f，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母f和单韵母拼成的两拼音节。
3.感受学习拼音的乐趣。

活动准备
1.声母f的卡片和单韵母a、o、u的卡片，大红花若干（上面写有带声调的音节fa、fo、fu）。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、谈话导入。
教师：小朋友们用小手摸一摸，我们的头上有什么？（头发）头发的“发”的声母就是我们今天要学习的f，一起来认识一下它吧！
二、探索新知，认识声母f。
1.认识声母f的发音。
（1）教师播放配套课件中声母f的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音时，上齿贴近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声，读音轻短。
（2）教师示范发音口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边检查边领读。
2.识记声母f的字形。
请幼儿把书翻到第15页，让幼儿观察书上的图片。
教师：这个图中藏着我们学习的声母f，你们找到了吗？f的外形像什么？（拐杖）
记口诀：一根拐杖f f f。
3.声母f和单韵母的拼读练习。
教师：今天学习的声母f的单韵母朋友都有谁呢？我们一起来看看吧！（教师依次出示单韵母卡片a、o、u）
声母f，韵母a：f-a→fa；
声母f，韵母o：f-o→fo；
声母f，韵母u：f-u→fu。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《爸爸带我看大佛》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母f的发音。
5.学写声母f。
（1）教师示范，边写边讲解书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：弯竖出第二线，短横紧挨第二线边，两笔写成占两格。
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母f，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：摘花。
教师将大红花贴在黑板上，每朵大红花上分别写有本课学过的fa、fo、fu等带声调的音节，幼儿试着拼一拼、读一读，看谁读得又快又好，这朵大红花就归谁所有。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在四线格中正确书写声母f，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母f，并把声母f和单韵母组成的音节读给爸爸妈妈听。