声母p

活动目标
1.认识声母p，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母p和单韵母拼成的两拼音节。
3.感受读儿歌、学拼音的乐趣。

活动准备
1.声母p的卡片和单韵母a、o、i、u的卡片，路灯的图片，音乐《泼水歌》，教师绘制城堡图一张，带声调的音节pa、po、pi、pu卡片各两份，白纸一张。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、歌曲导入。
教师播放音乐《泼水歌》，让幼儿欣赏，导入声母p。
教师：刚才我们听到这首歌里唱到的“泼水”的“泼”和我们今天要认识的声母朋友p发音基本相同，让我们一起来认识一下它吧！
二、探索新知，认识声母p。
1.认识声母p的发音。
（1）请幼儿把书翻到第13页，观察书上的图片。
教师：小朋友们，图上的小女孩在干什么？（泼水）刚刚我们知道了“泼水”的“泼”和声母p的发音基本相同，我们来听听录音，看看怎样发音会更标准、更好听呢？
（2）教师播放配套课件中声母p的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
教师：小朋友们看，老师这里有一张纸，我把它放在我的嘴巴前面，当老师读p的时候，纸有什么变化？（读p时气流推动白纸，有一股气流送出）
发音要领：发音与b相似，但冲出的气流更强。
（3）教师示范发音口形，幼儿看口形模仿发音，教师边检查边领读。
记口诀：宝宝泼水p p p。
2.识记声母p的字形。
教师出示路灯的图片让幼儿观看，引导幼儿观察p的外形特点。
教师：小朋友们看，这是什么？（路灯）你们看看它和我们今天学习的声母p有哪些相同的地方？声母p还像什么？（鼓励幼儿自由发言）
记口诀：小小路灯p p p。
3.声母p和单韵母的拼读练习。
（1）出示声母p和单韵母o的卡片，引导幼儿尝试拼读。
教师：老师想把它们两个放在一起，组成一个音节，你们说谁应该在前面，谁在后面？（p在前面，o在后面）它们两个组合在一起应该怎么读？谁先来拼一拼？（幼儿自由拼读）小朋友们再跟着老师一起来读一读吧！“p-o→po”
（2）练习声母p和其它单韵母组成的音节的拼读。
声母p，韵母a，p-a→pa；
声母p，韵母i，p-i→i；
声母p，韵母u，p-u→pu。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《玩皮球》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母p的发音。
5.学写声母p。
（1）教师示范，边写边讲解书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：一竖出第三线，右上半圆占中格，两笔写成占两格。
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母p，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：解救小动物。
教师出示城堡拼音图：这里有一个城堡，里面关着许多小动物，它们又累又饿，等着小朋友们来解救它们，你们愿意帮助它们吗？
教师提前在城堡图上随机贴上带有声调的音节pa、po、pi、pu的卡片，并将同样的卡片随机分发给幼儿当做钥匙，手拿相应卡片的幼儿需要把卡片上的音节读出来，并且与城堡上的音节一致，直到全部幼儿都正确读完才能把城堡的门打开，救出里面的小动物。
四、课堂练习与作业。
让幼儿在四线格中正确书写声母p，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母p，并把声母p和单韵母组成的音节读给爸爸妈妈听。