声母b

活动目标
1.认识声母b，读准音、认清字形并能正确书写。
2.会正确拼读声母b和单韵母拼成的两拼音节。
3.萌发对拼音的学习兴趣。

活动准备
1.声母b和单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。
2.配套课件，幼儿用书。

活动过程
一、创设情境，激发兴趣。
教师：拼音王国里的单韵母家族你们已经很熟悉啦！它们都是谁呢？我们一起来念一念吧！（教师依次出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü）今天，我们要来认识拼音王国里的另一个家族——声母，声母家族里一共有23个成员，这23个声母特别厉害，单韵母见到它们只能在后面跟着，成了声母的小跟班。今天我们就来认识一下声母家族里的第一个成员b。
二、探索新知，认识声母b。
1.认识声母b，读准发音。
（1）请幼儿把书翻到第12页，带领幼儿观察书上的图片。
教师：图中的小女孩在干什么？（收听广播）这里“广播”的“播”和我们要认识的第一个声母b的发音基本相同，我们一起来跟着录音读一读b的发音。
（2）教师播放配套课件中声母b的朗读音频，让幼儿仔细听一听并跟着读一读。
发音要领：发音时，双唇紧闭，突然放开，让气流用力喷出来，读音轻短。
（3）教师示范发音口形，幼儿看口形并模仿发音，教师边领读边检查纠正。
记口诀：收听广播b b b。
2.识记声母b的字形。
教师：小朋友们，这幅图中还藏着一个b，你们看出来了吗？谁能把它找出来？b的外形像什么？（像“收音机”）
记口诀：右下半圆b b b，拉出天线听广播。
3.声母b和单韵母的拼读练习。
（1）教师出示声母卡片b和单韵母卡片a。
教师：两音相碰b-a→ba，声母哥哥带着一个单韵母弟弟组成了一个音节，我们一起试着读一读。
教师：拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要读得响亮，声母和韵母连起来读，就成了一个音节。
记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）教师出示其余的单韵母卡片：还有一些单韵母小弟也想和声母哥哥组合在一起，我们把它们和声母b拼在一起读一读，看看它们能不能成为好朋友。（带领幼儿依次练习b和o、i、u组成的音节拼读）
声母b，韵母o，b-o→bo；
声母b，韵母i，b-i→bi；
声母b，韵母u，b-u→bu。
4.朗读儿歌，加深印象。
教师播放配套课件，带领幼儿朗读儿歌《拔萝卜》，规范幼儿发音，提醒幼儿注意声母b的发音。
5.学写声母b。
教师：声母b和单韵母家族的成员一样，也是住在四线格的房子里，你们知道它住在哪一格吗？请小朋友们仔细观察老师是怎么把它放进四线格里的。
（1）教师边示范边讲解声母b的书写步骤，幼儿跟着书空练习。
书写要领：先写一竖出第二线，右下半圆占中格，两笔写成占两格。
（2）鼓励幼儿到黑板上的四线格中试写声母b，教师点评。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏名称：找朋友。
教师将声母卡片b和韵母卡片a、o、i、u随机分发给幼儿，拿到声母卡片b的幼儿问：“谁是我的好朋友？”拿着韵母卡片a的幼儿说：“我是a，我是你的好朋友。”两名幼儿一起拼读b-a→ba，其他幼儿跟读。（游戏可反复进行）
四、课堂练习与作业。
让幼儿在四线格中正确书写声母b，教师巡回指导。（提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势）

活动延伸
请幼儿回家后练习书写声母b，并把声母b和韵母组成的音节读给爸爸妈妈听。