第一课时

活动目标
1.会说成语，积累本课的成语。
2.能够流利地朗读成语，并认读生字。
3.对成语感兴趣。

活动重难点
会说成语，并能认读生字。

活动准备
1.十二生肖的图片若干，炸弹卡。
2.幼儿用书，配套课件，幼儿用书。

活动过程
1.活动导入。
教师：小朋友们，还记得我们之前学过的十二生肖的故事吗？十二生肖里面有哪些动物呢？今天呀，十二生肖里的小动物们要举办成语大会，并邀请大家一起去参加，我们一起去玩一玩吧！
2.欣赏、理解成语。
（1）教师出示十二生肖的图片，通过提问，帮助幼儿积累成语。
教师：小朋友们瞧一瞧，十二生肖里都有哪些小动物？（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）小动物们各自带了一个和自己有关的成语，你们知道是什么吗？（教师边出示小动物的图片边在黑板上板书出相关的成语）
教师：总共有十二个成语，你们知道这些成语都是什么意思吗？谁能来说一说？（鼓励幼儿发挥想象大胆说一说）接下来，老师给大家讲一讲这些成语的含义，请注意听哦！（教师边出示小动物的玩偶边配合动作讲解成语的含义）
鼠目寸光：形容人目光短浅、缺乏远见。
九牛一毛：很多牛身上的一根毛，比喻微不足道。
如虎添翼：好像老虎长上了翅膀，比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
动如脱兔：像兔子一样动作很快，比喻行动敏捷。
龙飞凤舞：形容气势奔放雄壮，后多形容书法笔势有力，活泼舒展。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放，也比喻人浮躁，不踏实。
顺手牵羊：顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌人捉住或乘机利用别人，现比喻乘机拿走别人的东西。
猴年马月：指某些事情的前景尚未可知，也指事情未来的结果无法预料，泛指未来的岁月。
金鸡报晓：公鸡打鸣告诉人们天将要亮了。寓意吉祥向上，黑暗即将结束，黎明马上就会到来。
狗急跳墙：狗急了也能跳过墙去。比喻坏人在走投无路时豁出去了，不顾一切地捣乱。
猪朋狗友：比喻好吃懒做、不务正业的坏朋友。
（2）小组讨论。
教师：小动物们的成语大会结束了，小朋友们学到了好多成语。你们记住了哪些成语呢？了解它们的含义了吗？请你们相互讨论说一说吧！（帮助幼儿加深对成语的理解）
3.学念成语。
（1）教师范读，请幼儿逐个跟读。
（2）请幼儿集体朗读成语，要注意认清字形，读准字音。
4.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师快速出示字卡，请幼儿念出生字，当出示炸弹卡时，幼儿齐发出“嘭”的声音，并快速跳起来。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
5.游戏活动。
教师将幼儿分为两人一组，给每组幼儿分发十二生肖的图片，请一名幼儿出示任意一张图片，另一名幼儿快速说出相应的成语，一轮说完后，两名幼儿互换角色继续进行游戏，教师巡回指导。
6.教师评价并总结。

活动延伸
教师将成语和对应的小动物制成成语卡片投放至区角，请幼儿在区域活动时玩“看图猜成语”的游戏。

第二课时

活动目标
1.复习成语和生字，学习书写生字。
2.能够认读本课生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.自制小动物字卡（本课生字），田字格本（人手一本），铅笔。
2.配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们积累了很多成语，还认识了好多生字，现在一起来复习一下吧！
2.成语朗读。
（1）我会读。
发放幼儿用书，并带领幼儿齐读成语两遍，再请幼儿分小组朗读。
（2）成语朗诵。
请幼儿自由朗读成语，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师把自制小动物字卡粘贴在黑板上，请幼儿依次上来捉小动物，然后说出小动物字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“九”“兔”“龙”“杯”“狗”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
请幼儿扮演机器人，教师手持字卡边走边说：“机器人真能干，一按电钮就会念。”教师走到哪位幼儿面前，轻轻地摸一摸小脑袋，该幼儿就念出教师手中字卡上的字。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起积累更多的成语。