第一课时

活动目标
1.学习人称代词“我”“你”“他”。
2.能够流利地朗读散文，并正确地运用人称代词。
3.喜欢参与语言活动。

活动重难点
能够正确地运用人称代词，并认读生字。

活动准备
1.小朋友在郊外放风筝的图片，字卡“我”“你”“他”，树叶字卡（本课生字），各种小动物的头饰。
2.幼儿用书，配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师出示小朋友在郊外放风筝的图片并创设情景，激发幼儿兴趣。
教师：阳光明媚的春天到了，小朋友们开心极了。大家纷纷带上了自己做的风筝去郊外，你们想不想和他们一起去放风筝呢？
教师：五彩缤纷的风筝在春风中飘荡。小朋友，你放过风筝吗？你的风筝是什么样的？
2.欣赏、理解散文内容。
（1）教师播放配套课件，请幼儿欣赏散文。
教师：小朋友们，我们一起来欣赏散文《放风筝》吧！
（2）教师出示字卡，通过提问，帮助幼儿理解人称代词的含义。
教师：优美的散文欣赏完了，散文中的小朋友们在草地上做什么呀？（放风筝）谁的风筝叫黄蜜蜂？（出示字卡“我”）谁的风筝叫红蜻蜓呢？（出示字卡“你”）谁的风筝叫白蝴蝶？（出示字卡“他”）
教师小结：散文中出现的“你”“我”“他”是人称代词，而人称代词是在汉语中指代人物的特有词汇，可用来代替人或事物的名称。
3.有感情地朗读散文。
（1）教师范读散文，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿分小组朗读散文，要求读得流利、有感情。
4.巩固拓展。
（1）请幼儿翻开幼儿用书第12页，完成书上的巩固拓展。
①教师：说一说小朋友们在草地上做什么？请圈出来。
②教师：仔细看图，然后圈出合适的人称代词。
（2）教师检查幼儿的练习。
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师用力抛撒树叶字卡，请幼儿捡到后用字卡上的字组词和造句。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
6.游戏活动。
教师出示各种小动物的头饰，让幼儿扮演小动物，分别用“你”“我”“他”说一句话，如：我是小猫，我爱抓老鼠；你是小狗，你喜欢吃肉骨头；他是小兔子，他会蹦蹦跳。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后用“你”“我”“他”介绍自己和爸爸妈妈，如：我是宝宝，你是妈妈，他是爸爸。

第二课时

活动目标
1.复习散文和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用人称代词。
3.体验参与识字活动的乐趣。

活动准备
1.田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：小朋友们，上节课我们欣赏了优美的散文《放风筝》，还学习了很多人称代词和生字，现在大家一起来复习一下吧！
2.散文朗读。
（1）我会读。
教师发放幼儿用书，带领幼儿齐读散文，再请幼儿分组分段朗读。
（2）散文朗读。
请幼儿自由朗读散文，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师将配套字卡粘贴在黑板上，请幼儿注视30秒后闭上眼睛，教师迅速拿掉其中一张字卡，再请幼儿睁开眼观察一下少了哪张字卡并说出来，然后用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“春”“他”“衣”“空”“你”“打”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
请幼儿扮演机器人，教师手持字卡边走边说：“机器人真能干，一按电钮就会念。”教师走到哪位幼儿面前，轻轻地摸一摸小脑袋，该幼儿就念出教师手中字卡上的字。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿和家长一起了解更多的人称代词。