第一课时

活动目标
1.学念儿歌，学习儿歌中的叠词。
2.能够根据画面内容正确使用叠词。
3.提高语言表达能力。

活动重难点
学会恰当运用叠词。

活动准备
1.欢快的音乐，地垫若干，铅笔，小露珠、树叶、树枝、小鸟、花朵、小蜜蜂、太阳以及小娃娃的图片各一张，树叶上有毛毛虫的图片、小婴儿摇篮的图片以及草地上奔跑的小狗图片。
2.幼儿用书，配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师播放欢快的音乐，带领幼儿一起做早操。
2.学念儿歌，理解儿歌内容。
（1）教师播放配套课件，请幼儿欣赏儿歌。
教师：我们一起来听一首好听的儿歌吧！
（2）教师提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：小朋友们，这首儿歌叫什么名字？（《早操》）
教师出示小露珠、树叶的图片并提问：图片上是什么？（树叶和小露珠）儿歌里小露珠是怎样做早操的？（滚来滚去，在绿叶上做操）
教师出示树枝、小鸟的图片并提问：图片上是什么？（树枝和小鸟儿）儿歌里小鸟儿是怎样做早操的？（跳来跳去，在树枝上做操）
教师出示花朵、小蜜蜂的图片并提问：图片上是什么？（花朵和小蜜蜂）儿歌里小蜜蜂是怎样做早操的呢？（飞来飞去，在花朵上做操）
教师出示太阳、小娃娃的图片并提问：看一看这上面有什么？（太阳和小娃娃）那小娃娃又是怎样做早操的呀？（跑来跑去，在阳光下做操）
（3）学念儿歌。
①教师范读儿歌，请幼儿逐句跟读。
②请幼儿集体朗读儿歌，并注意认清字形，读准字音。
3.日积月累。
教师：这首儿歌中出现了一些叠词，分别是滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去。除了这些，你们还知道哪些“X来X去”式的叠词？（引导幼儿说一说自己知道的叠词）
4.巩固拓展。
（1）请幼儿翻开幼儿用书第5页，完成书上的巩固拓展。
教师：请你仔细看图，然后选择合适的词语并连线。
（2）教师检查幼儿的练习。
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
6.游戏活动。
教师事先在活动室铺上地垫，并将幼儿分成若干组。然后教师出示树叶上的毛毛虫图片、小婴儿摇篮的图片以及草地上奔跑的小狗图片，请幼儿根据图片内容说出相应的叠词（如“毛毛虫爬来爬去”“摇篮摇来摇去”“小狗跑来跑去”），边说边做出对应的动作。
7.教师评价并总结。

活动延伸
在日常生活中引导幼儿多多积累叠词，提高幼儿的语言表达能力。

第二课时

活动目标
1.复习儿歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用叠词。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.蝴蝶字卡（本课生字），有场景和角色的图片若干，田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：小朋友，上节课我们学习了儿歌《早操》，还认识了很多生字和词语，现在我们来复习一下吧！
2.儿歌朗诵。
（1）我会读。
发放幼儿用书，并带领幼儿齐读儿歌两遍，再请幼儿分小组朗读。
（2）儿歌朗诵。
请幼儿自由朗读儿歌，并鼓励幼儿上台朗诵。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师出示蝴蝶字卡并粘贴在黑板上，请幼儿玩“捉蝴蝶”游戏。幼儿摘掉哪张蝴蝶字卡，就念出该字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“早”“去”“枝”“朵”“阳”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
教师出示几张有场景和角色的图片，请幼儿根据图片内容说出“X在X地方X来X去”的句式。
例：猴子在树上跳来跳去；蝴蝶在花朵上飞来飞去；兔子在草丛里蹦来蹦去。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后朗诵《早操》给家长听，并模仿儿歌中的动作。