第一课时

活动目标
1.理解故事内容，知道十二生肖的名称及顺序。
2.能够流利地朗读故事，并认读生字。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。

活动重难点
初步了解十二生肖的名称及顺序，并认读生字。

活动准备
1.小老鼠的头饰，十二生肖的图片若干，与本课故事情节相应的图片。
2.幼儿用书，配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师佩戴小老鼠的头饰入场，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，猜一猜老师为什么要戴小老鼠的头饰呢？因为老师的属相是老鼠，所以就戴上了小老鼠的头饰来和小朋友们一起玩耍。我们每一个人都有一个属相，每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的哦！你们知道自己的属相是什么吗？属相也叫生肖，那一共有多少个生肖呢？想不想知道生肖的来历和代表的动物呀？今天老师就给大家讲一个关于十二生肖的故事，我们一起来听一听吧！
2.欣赏、理解故事内容。
（1）播放配套课件第一段，请幼儿认真观看。
教师：故事中人们要选几种动物来作为生肖？（十二种动物，一年一种动物）又是以什么样的方式来选择这些动物的呢？（动物们在那一天来报名点报名，先到的十二种动物为十二生肖）
（2）播放配套课件第二段，请幼儿认真观看。
教师：报名那天，谁起早来参加了？（出示老鼠和牛的图片）老鼠和牛在路上碰到了，它们有什么不一样？（牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈的步子也小）老鼠追上牛了吗？（老鼠跑得上气不接下气，才勉强能跟上牛）
（3）播放配套课件第三段，请幼儿认真观看。
教师出示相应的图片并提问：老鼠在想什么？它想出了个什么主意？老鼠对牛说了什么？最后老鼠是怎么继续赶路的？（鼓励幼儿大胆发言）
教师小结：老鼠跟牛说要给牛支首歌，牛说：“好啊——咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你没听见吗？哦！因为我的嗓门太细了，要不让我骑在你的脖子上唱，这样你就能听见了。”牛说：“行！”于是老鼠就能骑在牛身上继续赶路了。 
（4）播放配套课件第四段，请幼儿认真观看。
教师出示相应的图片并提问：老鼠和牛到了报名点后，是谁排在了十二生肖中的第一位？（老鼠排在了第一位）它是怎么获得第一名的？（老鼠没等牛把话说完，就一下子蹦到了地上，吱溜一蹿，蹿到了牛前面去了，于是老鼠得了第一名，牛得了第二名）
（5）播放配套课件第五段，请幼儿认真观看。
教师出示十二生肖后面的几种小动物图片并提问：后面又来了哪些动物？它们的顺序是怎样的？（鼓励幼儿根据画面内容说一说）
教师小结：十二生肖一共有十二种动物，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。鼠在第一位，牛在第二位，接下来的几种动物也是按顺序依次排列的，最后一位是猪。
3.学念故事。
（1）教师范读，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿分小组朗读故事，每个小组朗读一段，要求读得流利、有感情。
4.日积月累。
教师：《十二生肖的故事》中的十二生肖代表着十二种动物，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。它们按从前往后的顺序依次排列，一年一种动物，十二年一个轮回。
5.巩固拓展。
（1）请幼儿翻开幼儿用书第38页，完成书上的巩固拓展。
①教师:根据故事内容给下面四幅图排序，并把序号写在相应的圆圈里。
②教师：你还知道哪些关于十二生肖的故事？请试着讲一讲。
（2）教师检查幼儿的练习。
6.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
7.游戏活动。
教师将幼儿按人数分为若干组，给每组幼儿分发一份十二生肖的图片，请幼儿合作将小动物们的图片按十二生肖的排列顺序摆一摆，一边摆一边齐声念出该生肖的名称和顺序，如：鼠，第一位；牛，第二位……
8.教师评价并总结。

活动延伸
将十二生肖的图片投放到区角，供幼儿在区域活动时使用。

第二课时

活动目标
1.复习故事和生字，学习书写生字。
2.能够认读本课生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们听了《十二生肖的故事》，知道了十二生肖的名称和顺序，还认识了许多生字。今天，我们一起来复习一下吧！
2.故事朗读。
（1）我会读。
发放幼儿用书，并带领幼儿齐读故事，再请幼儿分小组朗读。
（2）故事朗诵。
请幼儿自由朗读故事，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师手拿字卡边走边说：“小字卡，转圈圈，转到谁就是谁。”教师将字卡转到哪个幼儿面前，该幼儿就大声念出字卡上的生字，并用这个生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“十”“名”“办”“完”“加”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
教师将幼儿分为两组，坐成两排变成两列小火车，然后教师出示任意一张字卡（本课生字），请每组幼儿从排头开始大声地读出字卡上的字，看哪个小组的幼儿读得又快又准。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后讲故事讲给家长听。