第一课时

活动目标
1.学念诗歌，学习诗歌中的感叹句。
2.能够流利地朗读诗歌，并认读生字。
3.感受瀑布的雄伟、壮观。

活动重难点
理解感叹句的含义，并认读生字。

活动准备
1.瀑布的音频和视频，滑梯的图片，画笔、画纸若干。
2.幼儿用书，配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师播放瀑布的音频，引导幼儿仔细听一听。
教师：小朋友们仔细听一听，这是什么声音？听出来了吗？有谁能说一说这是什么声音呢？（鼓励幼儿积极发言）
教师：小朋友们说得真好！这就是瀑布的声音，你们见过瀑布吗？瀑布是什么样子的？今天，老师带来了一首关于瀑布的诗歌，名字就叫《瀑布》，让我们一起去诗歌中感受瀑布的雄伟、壮观吧！
2.欣赏、理解诗歌。
（1）教师播放配套课件，请幼儿欣赏诗歌。
教师：瀑布是什么样子的？让我们一起来欣赏诗歌《瀑布》吧！
（2）教师提问，帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师：（出示滑梯的图片）瀑布，像什么呀？（滑梯）什么样的滑梯呀？（多么高大的滑梯呀！）小朋友，你们觉得瀑布和滑梯像吗？小水珠儿从哪儿滑下来？（挨着白云的悬崖上）像不像小朋友们从滑梯上滑下来的样子？（鼓励幼儿发挥想象大胆说一说）
教师：（播放瀑布的视频）小朋友听一听，瀑布的声音是怎样的？（“哗哗！哗哗！”“哈哈！哈哈！”）小水珠儿唱着，笑着，滑进了哪儿呢？（深深的大水潭）（引导幼儿感知瀑布的特点）
教师：多么勇敢的什么？（多么勇敢的小水珠呀！）他们在做什么？（下去扎个猛子，又欢蹦乱跳地钻出来）诗歌中说小水珠儿这样好像什么？（好像在开满鲜花的草地上欢呼，跳跃）
教师：小朋友们，你们觉得这首诗歌美吗？听完这首诗歌，你感受到了什么？现在你知道瀑布是什么样的吗？（鼓励幼儿大胆发言）
（3）学念诗歌。
①教师范读诗歌，请幼儿逐句跟读。
②请幼儿用齐读和拍手读的方式念诗歌。
3.日积月累。
教师：诗歌《瀑布》中有一些感叹句，带有浓厚感情的句子叫感叹句，如“多么高大的滑梯呀！”“多么勇敢的小水珠呀！”感叹句的句末用感叹号。
4.巩固拓展。
（1）请幼儿翻开幼儿用书第35页，完成书上的巩固拓展。
教师：仔细看图，然后照例子说一说。
例：多么厉害的小海狮啊！
（2）教师检查幼儿的练习。
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师出示字卡的一个角或某一部分，让幼儿猜生字。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
6.游戏活动。
教师给幼儿分发画笔和画纸，请幼儿在画纸上画一画自己心中的瀑布。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后将诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并将自己画的瀑布给爸爸妈妈欣赏。

第二课时

活动目标
1.复习诗歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读本课生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.小水珠字卡（本课生字），田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们欣赏了诗歌《瀑布》，了解了感叹句的含义，还认识了许多生字。今天，我们一起来复习一下吧！
2.诗歌朗读。
（1）我会读。
发放幼儿用书，并带领幼儿齐读诗歌两遍，再请幼儿分小组朗读。
（2）诗歌朗诵。
请幼儿自由朗读诗歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师将配套字卡粘贴在黑板上，请幼儿注视30秒后闭上眼睛，教师迅速拿掉其中一张字卡，再请幼儿睁开眼观察一下少了哪张字卡并说出来，然后用该字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“布”“唱”“笑”“呼”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
教师将幼儿分为两人一组，给每组幼儿分发小水珠字卡，一名幼儿手拿小水珠字卡大声念出来，另一名幼儿就用该生字组一个词。可以轮换对象再次进行游戏闯关。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请家长利用节假日的机会带领幼儿去欣赏瀑布。