第一课时

活动目标
1.学念儿歌，学习儿歌中的关联词。
2.能有感情地朗读儿歌，并认读生字。
3.喜欢春天，感受春暖花开的美丽景色。

活动重难点
熟练掌握儿歌中的关联词，并认读生字。

活动准备
1.《春天在哪里》的音乐文件，春天景色的图片，彩笔，画纸。
2.幼儿用书，配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师播放音乐《春天在哪里》，带领幼儿随着音乐节奏做身体律动。
教师：小朋友，你们喜欢春天吗？春天是什么样子的？春天来了，大自然会发生什么变化呀？今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的有关春天的图片，还有一首好听的儿歌，名字叫《春天》，让我们一起去欣赏春天的美丽吧！
2.学念儿歌，理解儿歌内容。
（1）教师播放配套课件，请幼儿欣赏儿歌。
教师：春天里的大自然会产生什么变化呢？我们一起去儿歌里找一找吧！
（2）教师提问，帮助幼儿理解儿歌的内容。
教师：小朋友们，画面上有哪些小动物呀？（大花猫、小花猫）大花猫在哪儿？（屋顶上）它在屋顶上做什么？（一边洗脸，一边晒太阳）大花猫觉得春天是怎样的？（好温暖）小花猫在哪儿？（园子里）它在园子里做什么呢？（一边赏花，一边吃东西）小花猫觉得春天是怎样的？（花儿香）
（3）思维发散。
教师出示一些漂亮的春天景色的图片，请幼儿欣赏。
教师：小朋友，请你仔细看一看这些美丽的图片，你看到了什么？感受到了什么呢？你觉得春天应该是什么样的？（鼓励幼儿发挥想象说一说）
（4）学念儿歌。
①教师范读儿歌，请幼儿逐句跟读。
②请幼儿用齐读和拍手读的方式念儿歌。
3.日积月累。
教师：我们之前学过，将两个意思上有联系的句子连接起来的词语就叫做关联词。今天大家学习的儿歌《春天》里也有关联词“一边……一边……”，我们一起来读一读吧！（引导幼儿有感情地朗读语句）
4.巩固拓展。
（1）请幼儿翻开幼儿用书第15页，完成书上的巩固拓展。
教师：小朋友，请你们仔细看图，然后用“一边……一边……”各说一句话。
（2）教师检查幼儿的练习。
5.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师手持字卡放在不同的高度，放得高幼儿就大声读，放得低幼儿就小声读。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
6.游戏活动。
教师将幼儿分为四人一组，给每组幼儿分发彩笔和画纸，请幼儿大胆作画，画出自己所喜欢的美丽的春天，并给自己的画涂上漂亮的颜色。
7.教师评价并总结。

活动延伸
鼓励幼儿用绘画的形式表达对春天的喜爱。

第二课时

活动目标
1.复习儿歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字，并熟练地使用关联词。
3.愿意参与识字活动。

活动准备
1.花朵字卡（本课生字），田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：上节课我们学了一首好听的儿歌《春天》，感受到了春天的美丽，还认识了许多生字，现在我们一起来复习一下吧！
2.儿歌朗读。
（1）我会读。
发放幼儿用书，并带领幼儿齐读儿歌两遍，再请幼儿分小组朗读。
（2）儿歌朗诵。
请幼儿自由朗读儿歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师将花朵字卡反贴在黑板上，请幼儿上来摘“花朵”。摘到哪朵花，就大声念出花朵字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“洗”“园”“吃”“香”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
教师将幼儿分为两人一组，给每组幼儿分发本课生字的字卡，一名幼儿手拿字卡大声念出来，另一名幼儿就用该生字组一个词。可以轮换对象再次进行游戏。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿用彩笔画一幅自己心目中的春天的图画，并带回家给爸爸妈妈欣赏。