第一课时

活动目标
1.学习对韵歌，初步感知声韵格律。
2.能够熟练地朗读对韵歌，并认读生字。
3.培养语言表达能力。

活动重难点
熟练地朗读对韵歌，并认读生字。

活动准备
1.桃子字卡（本课生字），云、雨、雪、风、树、鸟、柳树和桃花的图卡。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.活动导入。
教师念韵文，请幼儿感受韵文的声律和格调。参考韵文如下：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
教师：小朋友们，你们知道刚刚老师念的是什么吗？像这种对仗工整、有节奏和韵律的文字就是韵文，它读起来朗朗上口、非常好听呢！今天，我们也要学习一首简单的对韵歌，一起来看一看吧！
2.欣赏、理解儿歌。
（1）教师播放配套课件，请幼儿品读对韵歌。
教师：小朋友，请你仔细看一看这一首对韵歌，里面藏了不少对子，你知道什么是对子吗？（教师引导幼儿理解对子的含义）
（2）教师提问，帮助幼儿理解对韵歌的内容。
教师：（依次出示云、雨、雪、风、树、鸟、柳树和桃花的图卡）云对什么？（雨）雪对什么？（风）花对什么？（树）鸟对什么？（虫）山清对什么？（水秀）柳绿对什么？（桃红）
教师：小朋友，这首儿歌好听吗？你感觉哪里好听？它有什么特点呢？（鼓励幼儿大胆发言）
教师：小朋友们说得真好！这首对韵歌写得很美，最后一个字的音重且押韵，叫做韵脚。并且字数相对，你们看一个字对一个字，如“云”对“雨”；两个字对两个字，如“山清”对“水秀”。除此之外，它的内容也是互相关联的，“柳绿对桃红”，绿对红，讲的都是颜色，柳和桃都是植物。
3.有感情地朗读对韵歌。
（1）教师范读对韵歌，请幼儿逐句跟读。
（2）请幼儿集体朗读对韵歌，并注意认清字形，读准字音。
4.生字趣味识记。
（1）教师出示配套字卡，带领幼儿熟读生字并理解其含义。
教师：你们知道这个字应该怎么念吗？它有什么含义？
（2）教师领读生字，通过识字游戏帮助幼儿快速认读生字。
识字游戏：教师将桃子字卡藏在教室内的各个位置，请幼儿找一找，然后大声念出找到的字卡上的字，并用该字组词和造句。
（3）教师继续出示配套字卡，请幼儿用字卡上的字组词和造句。
5.游戏活动。
教师将幼儿分为两人一组，一名幼儿说出上联，另一名幼儿立即说出下联，如一名幼儿说：“雪对什么？”另一名幼儿接着说：“雪对风。”游戏可反复进行。
6.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿回家后将对韵歌朗诵给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起搜集对子，来园后与小伙伴交流。

第二课时

活动目标
1.复习对韵歌和生字，学习书写生字。
2.能够认读生字。
3.喜欢参与语言活动。

活动准备
1.海洋背景图，小鱼字卡（本课生字），田字格本（人手一本），铅笔。
2.幼儿用书，配套字卡。

活动过程
1.复习导入。
教师：小朋友们，上节课我们学习了好听的对韵歌，还认识了很多对子和生字，今天我们一起来复习一下吧！
2.儿歌朗读。
（1）我会读。
发放幼儿用书，带领幼儿齐读儿歌两遍，再请幼儿分小组朗读。
（2）儿歌朗诵。
请幼儿自由朗读儿歌，并鼓励幼儿上台朗读。
3.巩固生字。
（1）我会认。
教师出示配套字卡，请幼儿读出字卡上的生字。
（2）我会用。
教师出示海洋背景图，并把小鱼字卡粘贴在图上，请幼儿依次上来抓小鱼，然后说出小鱼字卡上的生字，并用该生字组词和造句。
4.生字书写示范。
（1）引导幼儿观察课本中田字格里的生字。
教师：通过观察，你发现了什么？（引导幼儿观察生字的笔画和书写位置等）
（2）教师示范书写“云”“花”“虫”“红”，并讲解生字的偏旁部首和笔顺。
5.生字书写练习。
（1）书写练习。
请幼儿根据教师的笔顺示范，在田字格上练习书写生字。幼儿自由练习，教师巡回指导。
（2）优秀评比。
集体评选出写得好的幼儿，教师进行讲评。
6.益智闯关。
教师把“云”“花”“虫”“红”的字卡分发给幼儿，然后教师念：“‘云’字蹲。”拿着“云”字的幼儿就一起蹲下，并且一边蹲一边念：“‘云’字蹲，‘云’字蹲，‘云’字蹲完‘花’字蹲。”念完后站起身，然后拿着“花”字的幼儿接着蹲下。游戏可反复进行。
7.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿和家长一起仿编对韵歌。