活动目标
1.掌握解决问题的步骤和方法。
2.能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.热爱数学，感受数学在生活中的作用。

活动准备
1.渔夫捕鱼的图片，大鱼、小鱼的图片若干。
2.幼儿用书，配套课件。

活动过程
1.导入活动：
教师出示渔夫捕鱼的图片，创设情景，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们见到过渔夫捕鱼吗？你们知道渔夫撒网除了可以捕到小鱼，还会捕到什么吗？今天，老师带大家一起去看渔夫捕鱼吧！
2.集体活动：
（1）播放配套课件，引导幼儿认真观看。
教师：画面中有什么？（渔夫、大鱼和小鱼）请你们看一看，数一数，渔夫捕到的大鱼有多少条？（5条）小鱼有多少条呢？（7条）
教师：小朋友们知道了渔夫捕到的大鱼有5条，小鱼有7条。现在，老师向你们提出一个问题：大鱼和小鱼合起来有多少条？你们知道应该怎样计算吗？（引导幼儿理解加法应用题的题意，并尝试列式计算）
教师小结：可以用加法计算，列出加法算式5+7，然后用凑十法计算出答案12。所以，大鱼和小鱼合起来有12条。
（2）再次播放配套课件，引导幼儿认真观看。
教师：小朋友们，渔夫除了捕到鱼还捕到了什么？（虾和螃蟹）捕到的虾有多少只？（11只）螃蟹有多少只呢？（4只）现在，老师提一个问题：虾比螃蟹多几只？你们知道这个应用题应该怎样列式计算吗？（引导幼儿理解减法应用题的题意，并尝试列式计算）
教师小结：可以用减法进行计算，列出减法算式：11-4，然后用破十法计算出最终结果7。所以，虾比螃蟹多7只。
（3）教师通过操作大鱼和小鱼的图片，请幼儿尝试口述加减法应用题。
（4）教师根据幼儿的表述在黑板上板书相应的加减法应用题，并请幼儿列式计算。
3.巩固练习：
（1）引导幼儿翻开幼儿用书第30~31页，完成相应的练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：
教师将幼儿分成两人一组，一名幼儿操作大鱼、小鱼图卡，另一名幼儿根据小伙伴的操作口述应用题，然后一起试着列式计算。
5.教师评价并总结。

活动延伸
请家长在日常生活中注意引导幼儿多多观察身边的实际数学问题，让他们尝试口述应用题并计算出答案。