活动目标
1.复习16个整体认读音节，掌握其排列顺序并能熟记背诵。
2.巩固整体认读音节的特点，并能正确书写。
3.感受学拼音的乐趣。

活动准备
1.拼音卡片，小兔头饰，蘑菇形状的拼音卡片（包括整体认读音节卡片、声母卡片、韵母卡片）。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师组织幼儿唱声母歌，导入本次活动。
2.复习整体认读音节。
教师出示整体认读音节卡片提问：你们认识这些音节吗？它们有一个共同的名字叫什么？（整体认读音节）你们还记得整体认读音节有什么特点吗？谁来说一说? (整体认读音节不能拼读，要直接读出来)
（1）按顺序读整体认读音节。（让幼儿领读）
（2）打乱顺序读。
3.游戏活动。
（1）游戏一：排排队。
教师：现在这些音节的顺序都被打乱了，它们找不到自己的位置了，请你们帮它们排排队吧！（教师将整体认读音节卡片打乱顺序并贴在黑板上，让幼儿按顺序排好）
（2）游戏二：采蘑菇。
教师：小兔子的妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇，于是懂事的小兔子来到了森林帮兔妈妈采蘑菇。森林里的蘑菇真多啊!（出示蘑菇卡片）可是只有整体认读音节的蘑菇可以吃，其它的蘑菇有毒不能吃。小兔子不认识整体认读音节，谁来帮帮它，把好吃的蘑菇放在篮子里。
教师将蘑菇形状的声母卡片、韵母卡片和整体认读音节卡片打乱顺序贴在黑板上，让幼儿戴上小兔头饰采蘑菇。（摘下整体认读音节卡片即可）
4.课堂练习与作业。
（1）引导幼儿完成幼儿用书第31—33页的练习题，教师巡回指导，待幼儿全部完成后再讲解正确答案。
（2）提醒幼儿注意写字时的坐姿和握笔姿势。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师将16张整体认读音节卡片投放在拼音角，让幼儿玩一玩拼音接龙游戏。