活动目标
1.认识数字9、10，感知数字的字形特征。
2.掌握数字与数量之间的对应关系。
3.体验数学活动的趣味性。

活动准备
经验准备：幼儿能手口一致地点数数量在10以内的物体。
物质准备：
1.小动物玩偶，勺子图卡，火腿和鸡蛋图卡，蜜蜂图片9张，蝴蝶图片10张。
2.配套操作材料（1～10的数字卡片）。
3.操作单《可爱的蚕宝宝》。

活动过程
一、欣赏情境，产生活动兴趣。
教师出示小动物玩偶并创设情境，激发幼儿的兴趣。
教师：小动物们准备吃早餐啦！数一数，有几个勺子？有几份早餐？
二、认识数字9、10，感知数字9、10的字形特征。
1.教师出示数字9、10的卡片，请幼儿认真观察，感知它们的字形特征。
教师：你们认识这两个数字吗？它们分别是数字几？看看它们的字形，分别像什么呢？
2.教师将数字9、10的卡片与勺子图卡、火腿和鸡蛋图卡对应摆放，请幼儿进一步感知数字9、10的字形特征。
教师：它们分别是数字9、10，数字“9”长得像勺子，数字“10”长得像火腿加鸡蛋。
三、点数不同的数量，感知数字与数量的对应关系。
1.教师出示蜜蜂图片，请幼儿点数，感知数字9的数量对应关系。
教师：蜜蜂有几只？可以用数字几来表示呢？
2.教师出示蝴蝶图片，请幼儿点数，感知数字10的数量对应关系。
教师：蝴蝶有几只？可以用数字几来表示呢？
3.教师随机出示1～10的数字卡片，请幼儿用手拍出相应的数量，拍手的同时用嘴巴数数，进一步感知数字与数量之间的关系。
四、自主操作，巩固理解数字与数量之间的对应关系。
1.教师出示操作单《可爱的蚕宝宝》，并讲解操作要求。
教师：可爱的蚕宝宝们又有嫩叶吃了。请你数数每片桑叶上有几条蚕宝宝，然后与相应的数字连线。
2.幼儿自主操作，教师巡回指导。
3.教师与幼儿共同检验操作结果。

活动延伸
教师将配套数字卡片和各种操作材料投放到益智区，请幼儿玩按数取物的游戏。