活动目标
1.学习按事物的主要特征来猜谜语。
2.能口齿清晰地朗读谜语，并认读生字。
3.喜欢参与猜谜语活动。
 

活动准备
1.香皂、梳子、小娃娃梳头的图片各一张，写有谜语的卡片若干。
2.配套课件。
 

活动过程
一、导入活动。
引导幼儿迁移经验，参与谈话活动。
教师：小朋友们还记得我们学过哪些谜语吗？谁来说一说？（鼓励幼儿积极发言）
教师：今天，老师带来了两个新谜语，一起来听一听、猜一猜吧！
二、引导幼儿感知谜语的特点，学习根据谜面描述的事物特征来猜谜底。
1.教师播放配套课件，引导幼儿认真倾听，初步感知谜语内容。
2.教师播放第一则谜语并提问，引导幼儿理解第一则谜语的内容。
（1）这个物品是什么颜色的？（白嫩小宝宝）
（2）我们什么时候会用到它？（洗澡吹泡泡）
（3）洗呀洗，它还会是原来的大小吗？最后它去哪儿了呢？（洗洗身体小，再洗不见了）
（4）你们猜出来谜底是什么了吗？（鼓励幼儿大胆猜测，教师适时出示香皂的图片）
3.教师播放第二则谜语并提问，引导幼儿理解第二则谜语的内容。
教师：老师这里还有一则谜语，请小朋友们再来猜一猜吧！ 
（1）这个物品是什么形状的？像什么？（身子弯弯像月牙）
（2）它有嘴巴吗？有牙齿吗？（没有嘴巴光长牙）
（3）它有什么作用？（你要问它有啥用，天天清早头上爬）
（4）小朋友们想一想，早晨起来都要干什么呢？什么东西早上会往头上爬呢？（出示小娃娃梳头发的图片）梳头发要用到什么？这个谜语的谜底是什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测，教师适时出示梳子的图片）
三、带领幼儿学念谜语。
1.教师再次播放配套课件，带领幼儿逐句朗读谜语。
2.请幼儿集体朗读谜语，教师及时纠正发音不准的地方。
四、认读生字。
教师播放配套课件，引导幼儿认读生字“吹”“月”“牙”。
五、游戏活动。
教师将幼儿分成几个小组，然后给每组分一则谜语。教师念谜语，请幼儿认真倾听并猜一猜谜底。猜出来后，组内的幼儿互相讨论为什么这样猜。
 

活动延伸
幼儿回家后将谜语念给爸爸妈妈听，请他们猜一猜谜底。