活动目标
1.通过观察和分析发现接龙游戏的内在逻辑关系。
2.能够根据接龙游戏的内在逻辑关系进行推理,并继续进行接龙。
3.感受数学推理活动的乐趣。
活动准备
1.红、黄、绿三种颜色的圆形纸片,固体胶。
2.幼儿用书。
活动过程
一、导入活动。
教师带领幼儿玩“颜色接龙”游戏,通过游戏初步感知接龙游戏中的内在逻辑关系。
教师:小朋友,我们来玩一个颜色接龙游戏,游戏的规则是按照红、黄、绿的顺序无限循环下去,比如:第一位小朋友说“红”,第二位小朋友就要在“红”的后面接“黄”,第三位小朋友就要在“黄”的后面接“绿”,注意,第四位小朋友要在“绿”的后面继续接回颜色“红”,以此类推,小朋友们都明白了吗?
二、引导幼儿通过观察和分析发现接龙游戏的内在逻辑关系。
教师将圆形纸片按红黄—黄绿—绿红—红黄的规律重复排列,并粘贴在黑板上,请幼儿仔细观察,发现不同颜色的圆形纸片在排列上的内在联系。
教师:我把这些不同颜色的圆形纸片按照一定的顺序贴在了黑板上。小朋友,请你们仔细看一看,然后说一说它们在排列顺序上有什么特点。
小结:这些彩色纸片在排列上存在首尾相同的特点,即它们排列的顺序是红黄、黄绿、绿红、红黄、黄绿、绿红,这样以此类推下去的。
三、引导幼儿根据接龙游戏中不同颜色纸片排列顺序的内在联系,完成接龙游戏。
1.请幼儿说说接下来应该接什么颜色的纸片。
2.请幼儿根据排列顺序将颜色纸片放在对应位置,完成接龙游戏。
四、引导幼儿完成相应练习,进一步巩固本课所学。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第32页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师带领幼儿围圈坐好,玩“数字接龙”游戏。
玩法:每个幼儿说两个数字,其中第一个数字必须是前面幼儿说的数字中的第二个数字,第二个数字可随意说。如:第一个幼儿说1和2,第二个幼儿说2和4,第三个幼儿说4和7……
活动延伸
教师在区角中投放接龙游戏的图卡,供幼儿游戏时使用。