活动目标
1.感知面积守恒。
2.能够发现物体的面积不随空间位置的改变而改变。
3.喜欢参与比较面积的活动，提高思维的灵活性。
 

活动准备
1.大小相同的正方形图卡若干，彩纸若干，纸、笔若干。
2.幼儿用书。
 

活动过程
一、导入活动。
1.教师带领幼儿回忆所学的比较面积的方法，并用相同数量的正方形图卡摆出造型，引导幼儿说出造型的面积，初步感知面积的守恒。
教师：还记得上节课学的比较面积的方法吗？老师用几张正方形图卡拼了一个大正方形，数一数，这个大正方形的面积是由几个小正方形的面积组成的？
2.教师改变四张小正方形图卡的位置，将它们拼成一个长方形，引导幼儿说出长方形的面积，感知面积守恒。
教师：这个长方形的面积是由几个小正方形的面积组成的？刚刚所拼的大正方形的面积和这个长方形的面积一样吗？
二、引导幼儿利用正方形图卡拼一拼、摆一摆，发现物体的面积不随空间位置的改变而改变。
1.教师将幼儿分为两人一组，并给每组幼儿分发五张正方形图卡，请幼儿自由地拼一拼、摆一摆不同的造型（每种造型必须把五张图卡都用到），每拼一个造型都要和同伴在纸上记录该造型的面积是由几个小正方形的面积组成的。
2.引导幼儿分享记录结果，并说说发现了什么。
小结：通过小朋友们分享的记录结果，我们发现不论将这五张小正方形图卡怎么摆放，摆出来的造型的面积都是由5个小正方形的面积组成的，物体的面积不随空间位置的改变而改变。
三、引导幼儿完成相应练习，进一步巩固本课所学的内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第31页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师给每位幼儿分发一张彩纸，请幼儿将彩纸撕成各种几何形状（三角形、圆形、椭圆形等），然后将撕出的纸片拼成各种形状，并说说拼的这些形状的面积有没有改变，让幼儿通过操作加深对面积守恒的认识。
 

活动延伸
教师可以引导幼儿通过举一反三的方法探索其他量的守恒，如长度守恒、重量守恒等。