活动目标
1.感知物体的面积。
2.能用数图形的方法比较面积的大小。
3.体验操作活动的乐趣。
 

活动准备
1.大小不同的饼干两块，大小相同的正方形图卡若干。
2.幼儿用书。
 

活动过程
一、导入活动。
教师出示大小不同的两块饼干，引导幼儿观察、感知物体的面积。
教师：这两块饼干哪块大？哪块小？
教师：我们刚刚说的饼干的大和小，其实是饼干面积的大小。
教师：这两块饼干我们是通过目测的方式，发现它们的面积之间的大小关系，那还可以用什么方法比较面积呢？
二、引导幼儿学习用数图形的方法比较面积的大小。
1.教师出示两张大小相同的正方形图卡，引导幼儿观察发现它们的面积是一样大的。
教师：老师这里有一些正方形图卡，它们是一模一样的，所以它们的面积也是一样大的。
2.教师用大小相同的正方形图卡组合出两个造型，引导幼儿进行观察，猜猜哪个造型的面积大，哪个造型的面积小。
教师：我用这些图卡拼了两个造型，谁能来说说哪个造型的面积大，哪个造型的面积小？你是怎么知道的？
教师：有的小朋友用的是目测的方法，但是目测的话，结果不一定准确。还有的小朋友用了一种新的方法——数图形，因为他们发现这两个造型是用一些相同大小的正方形图卡拼成的，所以要想比较这两个造型面积的大小，可以直接数这两个造型各用了几张正方形图卡，哪个造型用的正方形图卡多，哪个造型的面积就大。
3.教师请两名幼儿上台，让他们利用正方形图卡各拼一个造型，其他幼儿用数图形的方法比较这两个造型的面积，并说一说谁拼的造型面积大。
三、引导幼儿完成相应练习，进一步巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第30页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师将幼儿分成几个小组，并给每组分发一些正方形图卡。请每组幼儿用正方形图卡拼出不同的造型。完成后，让幼儿用数图形的方法比一比哪种造型的面积最大。
 

活动延伸
将正方形图卡投放到数学区，供幼儿区域活动时继续拼一拼、摆一摆，并说说哪个造型的面积大，哪个造型的面积小。