活动目标
1.感知基数和序数。
2.能够正确运用基数与序数。
3.体验参加数学活动的乐趣。
 

活动准备
1.教师自制5只小动物坐火车和10只小动物比赛跑步的图片，贴有双面胶的不同动物图卡10张，粉笔， 椅子若干。
2.幼儿用书。
 

活动过程
一、导入活动。
教师出示5只小动物坐火车的图片，带领幼儿复习5以内的序数。
教师：看看火车上有哪些小动物？它们分别在第几节车厢？
二、引导幼儿感知基数与序数，并能正确运用。
1.教师出示10只小动物比赛跑步的图片，引导幼儿点数小动物的数量，说说一共有几只小动物在比赛跑步，以及每只小动物的具体位置。
教师：小动物们在比赛跑步呢！数一数，一共有几只小动物？（10只）每只小动物分别在第几位？
2.教师进行讲解，引导幼儿感知基数和序数，简单了解基数和序数的区别。
教师：基数表示的是物体具体的数量，比如“一共有10只小动物”中的“10”；序数表示的是物体在序列中的位置，比如“第10位”中的“第10”。
3.教师在黑板上画一条线作为“终点”，然后随机在黑板上粘贴不同数量的动物图卡，引导幼儿说说一共有几只小动物，××小动物在第几位，进一步感知基数和序数。
三、引导幼儿完成相应练习，加深对基数与序数的理解。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第16页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师把椅子排成一列，请几名幼儿上台随意选一把椅子坐下。（幼儿的人数比椅子数量少1）请其他幼儿观察，并说一说一共有几把椅子，有几名幼儿，第几把椅子是空的，每名幼儿分别在第几位。
 

活动延伸
教师带领幼儿到户外玩“跳房子”的游戏。教师在地面上画出10个连续的大格子。请幼儿说一说一共有几间“房子”，然后让幼儿依次跳进格子里，边跳边说自己跳进了第几间“房子”。