活动目标
1.学习9的加减法。
2.能根据实物操作的情况完成相应的加减法算式。
3.喜欢参与数学活动。
 

活动准备
1.数字“9”的头饰，红色、绿色的雪花片若干，1～9的数字卡片若干，运算符号卡片若干，算式题卡、答案卡片若干。
2.幼儿用书。
 

活动过程
一、导入活动。
教师戴上数字“9”的头饰，并以对答的形式帮助幼儿复习9的分解与组合。
教师：小朋友，我问你，9可以分成1和几？
幼儿：老师，我来告诉你，9可以分成1和8。
……
二、引导幼儿学习9的加减法，并能根据实物操作情况完成相应的加减法算式。
1.引导幼儿学习9的加法。
（1）教师出示2个红色的雪花片，然后再出示7个绿色的雪花片。
教师：看一看，有几个红色的雪花片？几个绿色的雪花片？一共有几个雪花片？（鼓励幼儿结合以往经验说出算式“2+7=9”，教师适时将算式板书出来）
（2）教师继续操作雪花片，鼓励幼儿结合上述经验说出9的其他加法算式，教师在黑板上进行板书。
2.引导幼儿学习9的减法。
（1）教师将9个雪花片摆放成一排，然后拿走3个雪花片。
教师：看一看，原来有几个雪花片？拿走了几个雪花片？还剩几个雪花片？（鼓励幼儿结合以往经验说出算式“9-3=6”，教师适时将算式板书出来）
（2）教师继续操作雪花片，按此方法引导幼儿继续学习9的其他减法算式。
3.教师给幼儿分发雪花片、数字卡片和运算符号卡片。请幼儿两两一组，一名幼儿操作雪花片，另一名幼儿运用数字卡片和运算符号卡片摆出相应的加减法算式，教师巡回指导。
三、引导幼儿完成相应练习，加深对9的加减法的理解。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第11页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师给幼儿分发答案卡片（人手一张），然后随机出示算式题卡，手拿正确答案卡片的幼儿就赶快跑到教师身后排队。游戏可反复进行。
 

活动延伸
教师在活动区投放算式题卡，供幼儿练习。