活动目标
1.通过操作，学习7的分解与组合。
2.能够完成相应的分合式。
3.对数学活动感兴趣。
 

活动准备
1.7朵小红花，雪花片、数棒等易操作的材料若干，纸、笔若干。
2.幼儿用书。
 

活动过程
一、导入活动。
教师带领幼儿玩“凑6”的手指游戏，复习6的分解与组合。
教师伸出1根手指，说：“我出1。”
幼儿迅速伸出5根手指，说：“我出5。”
教师伸出2根手指，说：“我出2。”
幼儿迅速伸出4根手指，说：“我出4。”
……
二、引导幼儿学习7的分解与组合，并能完成相应的分合式。
1.教师出示7朵小红花，通过操作，帮助幼儿学习7的分解与组合。
（1）请一名幼儿将7朵小红花分给另外两名幼儿，通过操作，初步感知7的分解。
教师：将7朵小红花分给两个好朋友，可以怎么分呢？（鼓励幼儿大胆操作）
（2）请两名分到小红花的幼儿点数自己手中小红花的数量并说出来，然后大胆地说一说“7朵花分成了几朵和几朵，几朵和几朵合起来是7朵”。
（3）教师每次请一名幼儿来给幼儿A和幼儿B分小红花，然后请幼儿A和幼儿B分别说说自己分到了几朵小红花，并尝试说出“7朵花分成了几朵和几朵，几朵和几朵合起来是7朵”。（教师在黑板上进行记录，若有重复的记录，教师可以在讲解时及时擦掉）
2.教师结合记录情况进行讲解。
教师：现在，我们来看一看，7朵小红花分给两位小朋友，一共有几种分法？分别是哪几种？
3.教师板书7的分合式，并带领幼儿说出7可以分成几和几，几和几合起来是7。
教师：看一看这些分合式，你知道7可以分成几和几吗？几和几合起来是7呢？
4.教师提供雪花片、数棒等材料，请幼儿两人一组进行操作。一名幼儿摆放雪花片等材料，另一名幼儿根据摆放的情况写出相应的分合式，教师巡回指导。
三、引导幼儿完成相应练习，进一步巩固7的分解与组合。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第6页并完成相应的练习。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师根据7的分解与组合提问，请幼儿抢答。问题可参考：7可以分成1和几？3和几合起来是7？几和2合起来是7？
 

活动延伸
教师将各种操作材料投放到活动区，供幼儿练习7的分解与组合时使用。