活动目标
1.感知9、10的减法。
2.能够通过实物操作探索9、10的减法。
3.愿意参与数学探索活动。

活动准备
经验准备：幼儿已通过实物操作感知过8以内的减法。
物质准备：
1.小兔头饰，10张胡萝卜图卡。
2.操作单《借书》和配套图卡。

活动过程
一、欣赏情境，产生活动兴趣。
教师戴上小兔头饰并创设情境，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友们好，我是小兔。我家菜地里的胡萝卜成熟了，一起去看一看吧！
二、感知9、10的减法。
1.教师操作9张胡萝卜图卡并继续创设情境，帮助幼儿感知9的减法。
教师：数一数，菜地里有几根胡萝卜呀？小兔拔掉了1根胡萝卜，菜地里还剩几根胡萝卜？
教师：地里原来有9根胡萝卜，小兔拔了1根，现在地里还剩8根胡萝卜。
2.教师继续创设情境，然后请个别幼儿上台操作胡萝卜图卡，并说出9的其他减法算式。
3.教师用同样的方法引导幼儿感知10的减法。
三、自主操作，进一步感知9、10的减法。
1.教师分发操作单《借书》及配套图卡，并交代游戏玩法，请幼儿按要求操作。
玩法：幼儿取出9张故事书图卡放到书架上。老师说“借走了×本故事书”，幼儿就从书架上拿走×张故事书图卡，并说说书架上还剩几本故事书。待幼儿熟悉玩法后，请他们将10张故事书图卡放到书架上，继续进行游戏。
2.幼儿听指令进行操作，教师巡回指导。

活动延伸
教师可在日常活动中多引导幼儿进行10以内的分解与组合以及加减法的练习。