过家家
（幼儿用书第 4 页）

活动目标
1.学做炒菜、尝味道、肚子饿等动作，感受游戏的快乐。
2.在游戏中能通过动作、语言等方式与他人进行交流，培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
3.通过游戏体会父母的辛苦，激发幼儿对父母的感激之情。
4.初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现×× | ×× | 与 | ××× |××× | ×××× | ××× | 的节奏。

活动准备
1.幼儿在日常生活中观察父母做饭时的情景，熟悉做饭的动作。
2.课前熟悉歌曲《过家家》。
3.小围裙，小领带，布娃娃，小碗，勺子，磁带，录音机。

活动过程
1.导入活动：
出示布娃娃并进行表演，让幼儿进入过家家的游戏情景。
教师：小朋友，我们班来了一个小客人。大家欢迎她吗？娃娃肚子饿了，可是她的爸爸、妈妈都不在这儿，小朋友，我们来当她的爸爸、妈妈，一起做饭给她吃，你们说好吗？
2.集体活动：
通过之前的情景设置让幼儿自然而然地进入角色当中，然后给男孩发小领带，给女孩发小围裙，让他们分别扮演爸爸、妈妈来玩“过家家”的游戏。
教师：现在开始，你们就是娃娃的爸爸妈妈了，一起来照顾娃娃，做饭给她吃，好吗？那么，请爸爸开着小汽车带妈妈去买菜，然后回来一起做饭。准备好了吗？出发!
教师播放音乐的同时，让女孩跟在男孩后面并拉着男孩的衣服，随着音乐自由地“开车”。
3.引导幼儿学做洗菜、切菜、炒菜等动作。
教师：菜买好了!我们赶快来给娃娃做饭吧！
小朋友，平时爸爸妈妈给我们做饭是在哪里做的呢？（厨房）厨房里有些什么？（煤气灶、刀、水龙头、水池……）爸爸、妈妈是怎么做饭的呢？（洗菜、切菜、炒菜）
教师可根据幼儿的回答进行灵活引导，如：当幼儿回答煤气灶时，教师应及时提醒幼儿不能玩火和煤气开关；当幼儿回答刀时，教师可以顺着幼儿的回答，引导他们学做切菜的动作；当幼儿回答水龙头或水池时，教师应提醒幼儿不能玩水，用完后要及时关好水龙头等，并引导他们学做洗菜的动作。
待幼儿学会洗菜、切菜、炒菜的动作后，带领他们将动作连贯起来表演炒小菜。
4.引导幼儿学做肚子饿、尝味道、端菜、喂饭等动作。
教师：小朋友们真能干！现在，我们来尝尝小菜的味道吧！（引导幼儿学做尝味道的动作。）
教师：娃娃等了这么久，一定饿坏了。我们赶紧去看看她。哎呀，娃娃的肚子都饿瘪了！（吸气做动作引导幼儿学做肚子饿的动作。）
教师：爸爸妈妈快把炒好的菜端上来，喂娃娃吃饭。（引导幼儿学做端菜、喂饭的动作。）
5.引导幼儿进行完整的“过家家”律动，初步感受四分节奏。
引导幼儿按四分节奏跟着教师做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作,重点练习 | 炒小菜 | 炒小菜 | 炒好小菜 | 开饭啦 | 的动作，然后将动作连贯起来进行表演。幼儿表演的同时，教师观察并随时进行指导。
6.教师给幼儿每人分发一个小碗和勺子后，然后进行示范表演，激发幼儿的表演欲望，引导他们用小碗和勺子来表现节奏。
教师：娃娃吃饱了，就开心地笑了起来。瞧，连碗和勺子也高兴得唱起歌来了。
（1）教师按××|××|的节奏用勺子敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|××× | ×××× | ××× |。
（2）教师引导幼儿用勺子敲击小碗来表现节奏，用口令或鼓声控制幼儿敲打的速度。
（3）教师指挥幼儿分成男、女两个小组用接龙的方法敲打小碗。
（4）全体幼儿在音乐的伴奏下完整地表演。
7.教师评价总结。

活动延伸
1.让幼儿用橡皮泥、彩纸等材料学做“饭菜”。教师根据幼儿的选择及制作情况，鼓励他们尝试选用不同的材料做出各种“饭菜”。
2.鼓励幼儿说出自己炒的是什么菜，并和其他小朋友交流，学说：“XX，我请你吃番茄炒蛋 / 青椒肉丝……”
3.鼓励幼儿回家给爸爸、妈妈表演“炒小菜”，对父母表示感谢。