有趣的图案
 （幼儿用书第 10～11 页）

活动目标
1．乐意把自己的手掌、脚掌沾上颜料后印在白纸上，学习运用自己身体的某部位来作画。
2．能根据手印、脚印的形状大胆想象并添画，体验创造的乐趣。
3．能保持画面整洁，与同伴协调合作。

活动准备
音乐磁带，颜料，护衣，抹布，报纸，白纸，画笔，画有树干的大画纸，几种小动物以及相应脚印的范画。

活动过程
1.导入活动：
教师事先在地上铺满报纸，然后播放轻快的音乐，带领幼儿玩“走路去旅行”的游戏，激发他们对活动的兴趣。
教师：小朋友们，小青蛙邀请大家一起去旅行，你们愿意去吗？我们这次旅行不是坐车去，而是走路去哦，因为，一路上有很多美丽的风景和神奇的事情，如果坐车的话就看不到了呢！来吧，我们现在就出发吧！
带领幼儿边听音乐边赤脚在报纸上走来走去，教师在走的过程中随意出示动物脚印的范画，并自由添加一定故事情景，以引起幼儿的兴趣，让他们观察各种脚印。
教师：呀，这是什么？像一朵梅花，又像是谁的脚印，这里一定刚走过一个小动物！小朋友，你们知道会是什么动物吗？
2.学印脚印
教师：小朋友，我们刚才发现了这么多小动物的脚印。大家想不想看看自己的脚印是什么样的呀？现在就来试一试吧！
（1）让幼儿穿上护衣，以免弄脏衣服。
（2）教师做示范，然后让幼儿选择自己喜欢的颜色在报纸上印出脚印。
（3）告诉幼儿不要蘸太多颜料，以免滴得到处都是；踩在报纸上时要站稳，以免摔倒。
（4）让幼儿在报纸上随意走动，自由印脚印。
（5）引导幼儿观察刚才印出的脚印，说说哪些是自己印的，然后讨论这些脚印像什么。
3.添画
教师做示范，引导幼儿说出在脚印上添画几笔后，看起来像什么。
有些幼儿添画出来的形象可能是具体的实物，有些幼儿添画出来的可能只是随意发挥的几根线条，看不出具体像什么。这时教师应先予以一定的肯定和鼓励，让他们说出自己的想法，让他们保持对活动的兴趣和热情，不能随意否定而打击到他们的积极性。若幼儿答不上，教师可以根据自己的联想帮幼儿回答，然后鼓励并引导幼儿重新进行自由添画。
4.课堂练习：用同样的方法引导幼儿在幼儿用书第10～11页的操作部分印出手印并进行添画。
5.用手来印画“朋友树”。
教师引导幼儿观察手印与树叶有哪些相似处，然后引导他们用手在画好树干的大纸上一起印画“朋友树”。
教师：卷起袖子，张开小手，我们用小小手来画画喽。看！我们把手掌摊开，蘸上颜料，在纸上一按，成了一片漂亮的小树叶。一片、一片……有了很多的五彩树叶，真漂亮！

活动延伸
1.让幼儿用手印、脚印来布置教室。
2.通过手印、脚印让幼儿初步感知点与线条之间的关系，让他们知道一个一个脚印或手印连起来就成了一条线。参考方法如下：
（1）通过故事情景引导幼儿用手脚掌进行印画。
教师：小兔在沙地上蹦蹦跳跳地。咦，沙地上留下了小兔走路的脚印，看看是什么样子的呀？一只小蜗牛看到了，高兴地说：“真好玩，真好玩，我也来试试。”小蜗牛的脚印会是什么样的呢？小朋友，你们的脚印又是什么样的？要不我们一起来试一试吧！
（2）引导幼儿一个脚印紧挨着一个脚印来印画，然后观察脚印连的线。
教师：小朋友，我们来开动脑筋想一想，如果有很多小动物在一条小路上走过，它们的脚印会是什么样的？如果你的脚印紧挨着别人的脚印，会是什么样的？