活动目标
1.引导幼儿认识常用的标点符号，知道这些标点符号的基本用法。
2培养幼儿学习语言的兴趣。

活动准备
幼儿用书人手一本，各种标点符号（句号、逗号、问号、顿号、冒号、省略号）图卡，白纸，画笔。

活动过程
1.导入活动：
教师和幼儿一起吹泡泡。
2.集体活动：
（1）教师在黑板上画出6个大小相同的泡泡，然后请幼儿说说这6个泡泡连成一串像什么。
（2）教师出示句号、逗号、问号、顿号、冒号、省略号图卡，请幼儿从中找出与6个泡泡相似的标点符号。
（3）教师引导幼儿翻开幼儿用书第29页，引导幼儿把标点符号和象形图连线。
（4）教师引导幼儿了解常用标点符号的基本作用。
例：
句号用在意思完整的陈述句后面。
问号用在问句的后面，表示疑问。
逗号用在句子内部需要语气停顿的地方。
顿号用在句子内部并列词语之间的停顿。
冒号一般用在需要解释的词语后边或人物与他（她）所说的话中间。
省略号一般用于列举的省略或者未完的话后面。
3.课堂活动：
（1）引导幼儿复述常用符号的基本用法。
（2）引导幼儿在白纸上画出标点符号的想象画。
4.教师评价并总结。

活动延伸
教师选取一段没有标点符号的的文字，然后和幼儿一起加上正确的标点符号。