活动目标
1.引导幼儿借助画面和拼音自行学习生字和生词。
2.激发幼儿学习汉字的兴趣。

活动准备
幼儿用书人手一本，“字”、“画”、“开”、“打”的字卡。

活动过程
1.导入活动：
教师做任意动作，请幼儿根据老师的动作猜猜老师在做什么。
2.集体活动：
（1）教师教授新字“字”。
①教师指着书本上的字，引导幼儿说出书上有很多字。
②教师把“字”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形相结合起来识字。

③教师在“字”上标注拼音，请幼儿借助拼音，检查或更正自己的读音。
④教师请幼儿根据图画组词并造句。
（2）教师教授新字“画”。
①教师指着书本上的画，引导幼儿说出书上有很多画。
②教师把“画”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形相结合起来识字。
③教师在“画”上标注拼音，请幼儿借助拼音，检查或更正自己的读音。
④教师请幼儿根据图画组词并造句。
（3）教师教授新字“开”。
①教师做“开”的动作，引导幼儿说出教师在做“开”的动作。
②教师把“开”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形相结合起来识字。
③教师在“开”上标注拼音，请幼儿借助拼音，检查或更正自己的读音。
④教师请幼儿根据图画组词并造句。
（4）教师教授新字“打”。
①教师做“打”的动作，引导幼儿说出教师在做“打”的动作。
②教师把“打”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形相结合起来识字。
③教师在“打”上标注拼音，请幼儿借助拼音，检查或更正自己的读音。
④教师请幼儿根据图画组词并造句。
3课堂活动：
教师请幼儿按照正确的笔顺规则书写汉字“字”、“画”、“开”、“打”。

4.游戏活动：
教师把若干张“字”、“画”、“开”、“打”的字卡散放在教室里，然后请幼儿任意去找字卡，每人找一张，然后和持有相同字卡的幼儿组成小组并用该字组词、造句。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师请幼儿从书刊杂志中找出这四个字并用笔圈起来，然后大声地读出用它们组成的词和相应的句子。