活动目标
1.引导幼儿看图学组词造句。
2.引导幼儿借助拼音自行学习生字生词。
3.引导幼儿按正确的笔顺书写汉字。

活动准备
幼儿用书人手一本，“吹”、“拉”、“扫”、“浇”的字卡。

活动过程
1.导入活动：
教师谈话导入：小朋友，你们平时在幼儿园都会做些什么啊？
教师请幼儿说出自己平时在幼儿园里常做的一些事情，注意引导幼儿说出一些常用动词，为接下来新内容的学习做准备。
2.集体活动：
（1）教师教授新字“吹”。
①教师做“吹”的动作，引导幼儿说出教师在做“吹”的动作。
②教师把“吹”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形结合起来识字。
③教师在“吹”上标注拼音，请幼儿读出该字组成的词和相应的句子。
④教师引导幼儿按照正确的笔顺规则书写汉字并在田字格里描一描。
（2）教师教授新字“拉”。
①教师做“拉”的动作，引导幼儿说出教师在做“拉”的动作。
②教师把“拉”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形结合起来识字。
③教师在“拉”上标注拼音，请幼儿读出该字组成的词和相应的句子。
④教师引导幼儿按照正确的笔顺规则书写汉字并在田字格里描一描。
（3）教师教授新字“扫”。
①教师做“扫”的动作，引导幼儿说出教师在做“扫”的动作。
②教师把“扫”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形结合起来识字。
③教师在“扫”上标注拼音，请幼儿读出该字组成的词和相应的句子。
④教师引导幼儿按照正确的笔顺规则书写汉字并在田字格里描一描。
（4）教师教授新字“浇”。
①教师做“浇”的动作，引导幼儿说出教师在做“浇”的动作。
②教师把“浇”写在黑板上，引导幼儿把字义和字形结合起来识字。
③教师在“浇”上标注拼音，请幼儿读出该字组成的词和相应的句子。

④教师引导幼儿按照正确的笔顺规则书写汉字并在田字格里描一描。
3.课堂活动：
（1）教师请幼儿找出这四个字之间的相同点——都是可以用动作表示出来的。
（2）教师请幼儿翻开幼儿用书第4～5页，结合画面进一步学习“吹”、“拉”、“扫”、“浇”这四个新字。
4.游戏活动：
教师做动作，幼儿找出相应的字卡。如果幼儿找错了字卡，该幼儿要为大家表演一个小节目。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师鼓励幼儿多读课外书，认识更多的字，积累更多的词汇。