活动目标
1.认识“学”、“写”、“画”、“讲”。
2.学用“学”、“写”、“画”、“讲”组词。
3.学习用词语造句。

活动准备
四张奖状，“学”、“写”、“画”、“讲”的字卡，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师出示四张奖状，激发幼儿的兴趣。
教师：这是琳琳的奖状，我们快来看一看她为什么会得奖状！
2.集体活动：
（1）教师逐一教幼儿认识“学”、“写”、“画”、“讲”。
①教师：这是第一张奖状。琳琳在幼儿园里学习非常认真，所以老师给她发了一张奖状。
教师出示第一张奖状并板书“学”。
②教师：琳琳写的字可漂亮了，在幼儿园的书法比赛中得了第一名，这是老师发给她的第二张奖状。
教师出示第二张奖状并板书“写”。
③教师：琳琳不仅能写出很漂亮的字，还能画出非常美丽的画。这是她在画画比赛中获得的奖状。
教师出示第三张奖状并板书“画”。
④教师：琳琳是班级里的“故事大王”，老师和小朋友们可喜欢听她讲故事了。老师给她发了一张奖状，称赞她是“最受大家欢迎的故事大王”。
教师出示第四张奖状并板书“讲”。
（2）教师反复教幼儿认读“学”、“写”、“画”、“讲”。
3.课堂活动：参考幼儿用书第4页
（1）教师带领幼儿学用“学”、“写”、“画”、“讲”组词并造句。
（2）教师请幼儿尝试用“学”、“写”、“画”、“讲”组词、造句（不同于课本上）。
4.游戏活动：
教师把字卡反扣在桌面上，然后把幼儿分成两人一组。每组幼儿一起玩“剪刀石头布”的游戏，胜利的一方抽出任意一张字卡请对方认读、组词、造句。游戏可反复进行。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师注意从多方面发展幼儿的能力。