活动目标
1.能流利且有感情地朗读儿歌，并能理解“水中捞月”的含义。
2.学写生字“吊”、“串”。

活动准备
幼儿用书人手一本，本课和学过的生字卡若干，相关的谜语资料。

活动过程
1.导入活动：
教师通过谜语进行导入。谜语如下：
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
（谜底：月亮）
教师：小朋友们，我们都知道月亮是挂在天上的，可是有人却说它在水里，这是怎么回事呢？我们去看看吧！
2.集体活动：参考幼儿用书第15页
（1）教师引导幼儿观察画面并回答：
①图上画的是什么时间？你是怎么知道的呢？
②图上有哪些景物？分别是怎么样的？
③图上都有谁？它们在做什么？为什么要这么做呢？
（2）教师完整示范朗诵全文，请幼儿仔细听并回答问题：
①为什么小猴去捞月亮，却什么都没捞着呢？
②“水中捞月”是什么意思？
3.课堂活动：
（1）儿歌教授
①教师逐句领读，可以边读边做些简单动作。
②幼儿跟读，教师注意纠正幼儿的发音。
③全体幼儿一起有感情地朗读，教师给予鼓励。
（2）生字教授
①教师在幼儿朗诵到“吊”和“串”二字的时候，出示生字卡并指认。
②教师结合画面和生字卡，教幼儿认读生字。
③教师再逐一出示生字卡，边领读边用手画笔顺，幼儿边跟读边用手在空中画笔顺。
④教师在田字格里示范这两个字的规范写法，然后请幼儿在田字格里进行描红。
4.游戏活动：
教师先将幼儿分成两组，然后拿出生字卡，请一个小组上台面向黑板，教师或一名幼儿在一叠生字卡里任意抽出两个或三个生字，作为地雷展示给其他的幼儿看，注意提醒台下幼儿不要念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的幼儿来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的幼儿：“地雷是×吗？”抽不中的，台下的幼儿就回答：“地雷不是×。”抽中了，幼儿就齐声说：“地雷就是×，轰隆！”踩上“地雷”的幼儿回到座位。台上的幼儿继续抽读生字，直到把所有的“地雷”找出来为止。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师可以向幼儿讲述倒影的成因和光的折射等科学小知识。