活动目标
1.通过看图能正确认读生字“电”、“灯”，并能进行组词、造句。
2.锻炼幼儿的语言表达能力。

活动准备
教师自制电器和灯具的各种图片，“电”、“灯”字卡，幼儿用书人手一本，画纸每人一张，彩笔每人一套。

活动过程
1.导入活动： 
教师：上节课我们一起认识了哪两个生字宝宝？是通过什么方法认识它们的？（引导幼儿复习巩固上节课的知识）
教师：今天老师又给大家带来了三位新朋友，我们一起来认识它们吧！
2.集体活动：
（1）教师出示自制电器图片并提问：
①图片上有什么？
②除了这些你还知道哪些电器？
③这些电器有什么共同点？（通电后才能开始工作）
④你能用刚才说的那些词造句吗？
待幼儿回答完后，教师教幼儿轻声读出句子“电的作用真是大，各种电器要用它”。
（2）教师出示自制灯具图片并提问：
①图片上有什么？
②除了这些你还知道哪些灯具？
③你能用刚才说的那些词造句吗？
待幼儿回答完后，教师教幼儿轻声读出句子“灯儿明，灯而亮，照得屋里亮堂堂”。
3.课堂活动：参考幼儿用书第3页 
（1）教师引导幼儿观察画面，带领幼儿认读生字“电”、“灯”。
（2）教师鼓励幼儿看图进行组词和造句。
（3）教师鼓励幼儿以比赛的方式造出更多的词和句。
4.游戏活动：小小设计师
教师让幼儿动手绘画各种各样的电器或灯具，然后组织幼儿召开“新闻发布会”，请幼儿介绍自己设计的电器或灯具的名称、特点和用途，最后评选“最佳设计师”并给予奖励。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师将跟生字有关的图画放到活动室里，让幼儿根据图意做组词造句的练习。